Konstruktionen und Rezeptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: bibliometrische und systematische Analysen am Beispiel des Diskurses 'Bildungsgerechtigkeit'
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Band 39 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Titel der Dissertation ist: Diffuses Wissen, anomische Kommunikation |
| Beschreibung: | 142 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781521049 3781521044 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
0 PROBLEMEXPLIKATION
...........................................................................................
7
1 DISKURSANALYSE ALS INSTRUMENT ZUR ANALYSE INTERDISZIPLINAERER
D E * O L L E K T I V E
.................................................................................................
13
1.1 DER DISKURSBEGRIFF UND DAS FORSCHUNGSPROGRAMM DER DISKURSANALYSE
.................. 13
1.2 DENKSTILE IN DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT......................................................................15
1.3 DER DISKURS ALS THEMATISCHES TERRITORIUM
...................................................................
18
1.4 DER DISKURS ALS KOMMUNIKATIVES TERRITORIUM
.............................................................19
1.5 ZWISCHENFAZIT
..................................................................................................................20
2
*
BILDUNGSGERECHTIGKEIT* IM DISKURSIVEN FELD VON
GERECHTIGKEITSSEMANTIKEN
.............................................................................21
2 . 1
*
BILDUNGSGERECHTIGKEIT* N A C H
*
PISA*
..............................................................................
21
2.2 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
DISKURSFRAGMENTE..........................................................
23
2.2.1 ZUORDNUNG UEBER DIE FACHLICHE HERKUNFT DES A U TO RS
.......................................
24
2.2.2 ZUORDNUNG UEBER DAS
VEROEFFENTLICHUNGSMEDIUM..............................................24
2.3 DATENERHEBUNG
..............................................................................................................
26
2.3.1 RECHERCHE VON PUBLIKATIONEN UEBER STICHW ORTE
................................................
26
2.3.2 SICHTUNG DER TEXTEASTORY LINE*
...........................................................................29
2.3.3 DER DISKURS UND SEIN KORPUS
............................................................................32
3 REFERENZANALYSE ALS METHODE ZUR AUFDECKUNG VON DENKSTILEN UND
DENKKOLLEKTIVEN...............................................................................................9
*
3.1 INDIKATOREN DISZIPLINAERER GENZZIEHUNGEN
..................................................................39
3.2 REFERENZANDYSE ALS JISRURSANALYSE
..............................................................................
42
4 DER DISKURS ,BILDUNGSGERECHTIGKEIT5 IM SPIEGEL SEINER REFERENZEN
49
4.1 DIE GRUNDGESTALT DES D
ISKURSES....................................................................................50
4.1.1 STRUKTUR UND REFERENTIELLE GESTALT DES D
ISKURSES..............................................50
4 1.1.1 MEISTZITIERTE SCHRIFTEN UND AUTOREN IM DISKURS
........................... 50
4 . 1 . 1 VERBINDUNGEN ZWISCHEN DISKURSBEITRAEGEN
........................................
56
4.1.2 REFERENTIELLE VERDICHTUNGEN ZWISCHEN DISKURSBEITRAEGEN 61
4.2 PUBLIKATIONSCLUSTER INNERHALB DES
DISKURSES................................................................70
4.2.1 REFERENTIELLE HETEROGENITAET: ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE
........................ 71
4.2.2 REFERENTIELLE HETEROGENITAET: ERKLAERUNGSANSAETZE
...............................................77
LABAL TSVERZEICHIIIS
4.2.3 PUBLIKATIONSDUSTER D U ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE **85
4.2.3.1 JOHANNES GIESINGER (2007, 2008A UND 2008B) 86
4.2.3.2 KRASSIMIR STOJANOV (2007, 2008A, 2008B, 2010, 2011, 2 0 1 3 )
**91
4 2.3.3 GABRIELE WEIG (2007 UND 2 0 0 8 ) **.************94
4.2.4 REFERENTIELLE H
ETEROGENITAET..............................................................................
97
5 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION DER ERGEBNISSE
......................................
109
6 FAZIT
..................................................................................................................117
6.1 BIBLIOMETRIE ALS GEEIGNETE W
ERKZEUG.........................................................................117
6.2 DENKKOLLEKTIVE
*
DENKSTILE UND
DENKINDIVIDUEN......................................................117
6 . 3
*
BILDUNGSGERECHTIGKEIT NACH PISA* ALS (NAHEZU) UNBEGRENZTER DISKURSRAUM
117
6.4 DISKURSIVE ANOMIE
.......................................................................................................118
6.5 DAS SPRACHPROBLEM, ODER: WORTREICH BEGRIFFSLOS
......................................................118
*
LITERATURVERZEICHNIS......................................................................................121
8 TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.......................................................127
9 ANHANG:
TEXTKORPUS.....................................................................................
129
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| spelling | Vogel, Katharina 1986- Verfasser (DE-588)1104397994 aut Diffuses Wissen, anomische Kommunikation Konstruktionen und Rezeptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens bibliometrische und systematische Analysen am Beispiel des Diskurses 'Bildungsgerechtigkeit' Katharina Anna Vogel Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016 142 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Band 39 Titel der Dissertation ist: Diffuses Wissen, anomische Kommunikation Dissertation TU Dortmund 2014 Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 gnd rswk-swf Bildung (DE-588)4006650-2 gnd rswk-swf Pädagogik (DE-588)4044302-4 gnd rswk-swf Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd rswk-swf Chancengleichheit (DE-588)4009736-5 gnd rswk-swf Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd rswk-swf Bildungsgerechtigkeit Erziehungswissenschaft Wissen (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Bildung (DE-588)4006650-2 s Chancengleichheit (DE-588)4009736-5 s Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 s Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 s DE-604 Pädagogik (DE-588)4044302-4 s Bildungswesen (DE-588)4006681-2 s 1\p DE-604 Verlag Julius Klinkhardt (DE-588)2016917-6 pbl Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Band 39 (DE-604)BV000654995 39 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029049945&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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