Kompetenzorientierte Lehrerbildung: Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen
Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreife...
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| Veröffentlicht: |
Bielefeld
W. Bertelsmann Verlag
2015
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| Schriftenreihe: | Berufsbildung, Arbeit und Innovation
Band 39 |
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| Zusammenfassung: | Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein. Klaus Jenewein ist Hochschullehrer am Institut für Berufs- und Betriebspädagogik der Universität Magdeburg. Herbert Henning ist Hochschullehrer am Institut für Algebra und Geometrie der Fakultät für Mathematik an der Universität Magdeburg. |
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| spelling | Jenewein, Klaus 1955- Verfasser (DE-588)124149995 aut Kompetenzorientierte Lehrerbildung Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen Klaus Jenewein, Herbert Henning (Hg.) Bielefeld W. Bertelsmann Verlag 2015 © 2015 1 online resource (348 pages) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Berufsbildung, Arbeit und Innovation Band 39 Description based on publisher supplied metadata and other sources Die Lehrerausbildung für berufsbildende Schulen in Deutschland steht vor Problemen: Durch die starke Koppelung an die allgemeine Lehrerausbildung ist eine berufspädagogische Professionalisierung nur in Ansätzen realisierbar. Die Beträge des Sammelbandes diskutieren die Möglichkeiten eines übergreifenden Gesamtcurriculums. Sie berücksichtigen dabei die aktuelle Kompetenzdiskussion in der Lehrerausbildung ebenso wie den Bereich Berufspädagogik/Ausbildung. Vorgestellt werden Überlegungen zu einem übergreifenden Ansatz für Ausbildungsphasen und Lernorte. Die Beiträge fokussieren die Ausbildungssituation in Sachsen-Anhalt und binden unveröffentlichte empirische Studien aus Rheinland-Pfalz und Thüringen ein. Klaus Jenewein ist Hochschullehrer am Institut für Berufs- und Betriebspädagogik der Universität Magdeburg. Herbert Henning ist Hochschullehrer am Institut für Algebra und Geometrie der Fakultät für Mathematik an der Universität Magdeburg. Curriculum Vocational education -- Research Vocational education Lehramtsstudium (DE-588)4131946-1 gnd rswk-swf Berufsbildende Schule (DE-588)4069341-7 gnd rswk-swf Studienreform (DE-588)4058210-3 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Berufsbildende Schule (DE-588)4069341-7 s Lehramtsstudium (DE-588)4131946-1 s Studienreform (DE-588)4058210-3 s DE-604 Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (DE-588)2023122-2 oth Erscheint auch als Druck-Ausgabe Klaus Jenewein. Kompetenzorientierte Lehrerbildung : Neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen Berufsbildung, Arbeit und Innovation Band 39 (DE-604)BV046949608 39 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3278/9783763954490 Aggregator kostenfrei Volltext |
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