Verfügbarkeit: Leitfaden Schulpraxis

Leitfaden Schulpraxis: Pädagogik und Psychologie für den Lehrberuf

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Bovet, Gislinde 1944- (HerausgeberIn), Huwendiek, Volker 1941- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen [2014]
Ausgabe:	8. Auflage
Schlagworte:	Didaktik Schulpädagogik Lehramt Schulpraktikum Pädagogische Psychologie Vorbereitungsdienst Schulpsychologie Unterricht Lehrmittel Einführung Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Auf dem Umschlag: Sekundarstufe I+II
Beschreibung:	639 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm
ISBN:	9783589163076

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adam_text	Themenblock I: Unterricht 1 Unterrichtshospitation ....................................................... 12 von Klaus Korossy 1.1 Unterrichtshospitation-Weg ln die Schulpraxis................................. 12 1.2 Unterrichtsbeobachtung in der Schulpraxis .................................... 12 1.3 Planung und Vorbereitung einer Unterrichtsbeobachtung ........................ 17 1.4 Verfahren der Unterrichtsbeobachtung ......................................... 20 1.5 Dokumentation, Aufbereitung, Auswertung....................................... 23 1.6 Nachbereitung und Beratung.................................................... 30 Literatur.................................................................... 31 2 Didaktische Modelle........................................................... 33 von Volker Huwendiek 2.1 Allgemeine Didaktik........................................................... 33 2.2 Pragmatische Unterrichtsplanung .............................................. 37 2.3 Bildungstheoretische Didaktik (Wolfgang Klafki)............................. 41 2.4 Das Handlungsorientierte Unterrichtskonzept (Hilbert Meyer)................... 49 2.5 Konstruktivistische Didaktik (Kersten Reich) ................................. 55 2.6 Weitere didaktische Modelle und Versuch einer integrativen Perspektive........ 62 Literatur.................................................................... 66 3 Unterrichtsmethoden .......................................................... 69 von Volker Huwendiek 3.1 Grundbegriffe der Unterrichtsmethodik......................................... 70 3.2 Empirische Bewertung von Methoden und Kriterien für einen „guten Unterricht 76 3.3 Der Klassen-oder Frontalunterricht............................................ 79 3.4 Darbietungs-oder Vortragsformen............................................... 83 3.5 Gesprächsformen............................................................... 86 3.6 Innere Differenzierung........................................................ 93 3.7 Einfache Formen: Einzel-oder Partnerarbeit.................................... 96 3.8 Gruppenarbeit/Gruppenunterricht............................................... 98 3.9 Ausblick..................................................................... 104 Literatur................................................................... 105 4 Offener Unterricht........................................................... 107 von Markus Popp 4.1 Gründe für die Forderung nach Offenem Unterricht............................. 108 4.2 Was ist Offener Unterricht? ................................................. 109 4.3 Formen und Methoden des Offenen Unterrichts ................................. 114 4.4 Wirkungen und Folgerungen.................................................... 123 4.5 Leistungsbewertung im Offenen Unterricht..................................... 129 4.6 Tipps für den Start.......................................................... 132 Literatur................................................................... 133 5 Projektpädagogik............................................................. 135 von Angelika Wolters 5.1 Projektpädagogik als Reformpädagogik......................................... 135 3 5.2 Entwicklungslinien der Projektpädagogik in Deutschland........................ 139 5.3 Auswahl und Inhalte des Projektunterrichts.................................... 146 5.4 Planung und Organisation des Projektunterrichts............................... 150 5.5 Lernformen, Methoden und Ausprägungen des Projekt Unterrichts................. 153 5.6 Ergebnis und Bewertung des Projektunterrichts................................. 159 Literatur.................................................................... 162 6 Medien im Unterricht.......................................................... 164 von Jörg Dohnicht 6.1 Unterrichtsmedien in der Schule............................................... 164 6.2 Veranschaulichung............................................................. 169 6.3 Medien und selbstgesteuertes Lernen .......................................... 178 Literatur.................................................................... 183 Themenblock II: Lernen 7 Die klassischen Lerntheorien.................................................. 186 von Cislinde Bovet 7.1 Klassisches Konditionieren................................................... 187 7.2 Operantes Konditionieren ..................................................... 192 7.3 Beispiele für komplexe Konditionierungsprozesse .............................. 198 7.4 Beobachtungslernen ........................................................... 200 7.5 Überleitung................................................................... 204 Literatur.................................................................... 204 8 Wissenserwerb und Problemlosen................................................ 205 von Cislinde Bovet 8.1 Gedächtnis.................................................................... 205 8.2 Die Entwicklung kognitiver Strukturen nach Piaget............................. 216 8.3 Aufgaben-und Problemlosen..................................................... 221 8.4 Problemlösekompetenz.......................................................... 230 8.5 Neue Lernkulturen............................................................. 255 Literatur.................................................................... 237 9 Lernstrategien und Arbeitstechniken........................................... 238 von Hans Merkel 9.1 Das Lernen lernen ............................................................ 238 9.2 Methodentraining an der Schule ............................................... 242 9.3 Zugangs- und Umsetzungsmöglichkeiten ......................................... 244 9.4 Beispiele und Anregungen für den Unterricht................................... 248 Literatur ................................................................... 256 1 0 Intelligenz, Begabung und Kreativität......................................... 257 von Otto-Wolter Müller 10.1 Intelligenz................................................................... 257 10.2 Begabung ..................................................................... 264 10.3 Kreativität................................................................... 271 Literatur.................................................................... 278 4 11 Lernmotivation ............................................................... 280 von Gislinde Bovet 11.1 Ist Motivieren Lehreraufgabe?............................................... 280 П.2 Lernmotivation als psychologisches Konstrukt.................................. 281 11.3 Intrinsische und extrinsische Lernmotivation.................................. 283 11.4 Das Absinken der Lernmotivation während der Schulzeit......................... 290 11.5 Förderung der Lernmotivation.................................................. 292 11.6 Erfolgsorientierung und Misserfolgsängstlichkeit.............................. 296 11.7 Lehrermotivation.............................................................. 300 Literatur.................................................................... 301 Themenblock III: Beurteilen/Beraten 12 Diagnose und Förderung........................................................ 304 von Ingvelde Scholz 12.1 Grundlagen.................................................................... 304 12.2 Diagnose-und Förderprozess ................................................... 309 12.3 Diagnose und Förderung im Unterricht ......................................... 310 12.4 Strukturelle Förderung in der Schule ......................................... 316 Literatur.................................................................... 320 13 Leistungsbeurteilung in der Schule ........................................... 321 von Hans Gert Wengert 13.1 Funktionen der Notengebung ................................................... 322 13.2 Bezugsnormen.................................................................. 324 13.3 Gütekriterien................................................................. 326 13.4 Neuralgische Punkte der Notengebung........................................... 329 13.5 Notengebung in der Praxis..................................................... 332 13.6 Leistungsbewertung im Offenen Unterricht...................................... 341 Literatur.................................................................... 347 14 Beratung und Gesprächsführung................................................. 349 von Otto-Walter Müller 14.1 Beratungsanlässe.............................................................. 349 14.2 Gespräche mit Schülern........................................................ 351 14.3 Gespräche mit Eltern........................................................ 356 14.4 Störungen .................................................................... 364 14.5 Bildungsberatung CSchuipsychologische Beratung)............................... 366 Literatur.................................................................... 367 15 Schulschwierigkeiten.......................................................... 369 von Erika Kern-Felgner 15.1 Probleme mit Schülern als Belastung für Lehrkräfte............................ 369 15.2 Zum Begriff der Schuischwierigkeiten ......................................... 369 15.3 Bedingungen von Schulschwierigkeiten.......................................... 371 15.4 Teufelskreis Schulschwierigkeiten............................................. 375 15.5 Konzentrationsmängel und Hyperaktivität....................................... 377 15.6 Schulstress................................................................... 380 5 15.7 Bewältigung von Schulschwierigkeiten......................................... 384 Literatur................................................................... 394 Themenblock IV: Interaktion 16 Interaktionsprozesse im Unterricht .......................................... 396 von Günter Trenz 16.1 Missverständnisse im Klassenzimmer........................................... 396 16.2 Führungsstile - die klassischen Untersuchungen von Lewin und Tausch.......... 397 16.3 Lehrer-Schüler-Beziehung und Unterrichtsklima als Einflussfaktoren für den Lernerfolg (Hattie-Studie).......................................... 401 16.4 Interaktion als Kommunikation................................................ 403 16.5 Interaktionsprozesse unter der Lupe ......................................... 409 Literatur................................................................... 419 1 7 Die Schulklasse als Gruppe................................................ 421 von Ulrich Abele 17.1 Die Jahrgangsklasse.......................................................... 422 17.2 Die Klasse als soziale Gruppe................................................ 423 17.3 Die Klasse als Entwicklungs-und Lebensraum .................................. 428 17.4 Klassen führen und gestalten................................................. 430 17.5 Die Führungsaufgabe des Lehrers ............................................. 435 Literatur................................................................... 438 18 Konflikte in der Schule...................................................... 440 von Werner Schulitz 18.1 Prävention................................................................... 441 18.2 Intervention................................................................. 446 18.3 Konflikte zwischen Schülern.................................................. 452 Literatur .................................................................. 458 Themenblock V: Entwicklung/Erziehung 19 Das Jugendalter ............................................................. 462 von Erika Kern-Fe!gnerf Mechthild Zwingmann 19.1 Der junge Mensch - Produkt oder Gestalter seiner Entwicklung?................ 462 19.2 Ich und die anderen.......................................................... 468 19.3 Schule als Entwicklungsraum.................................................. 473 19.4 Gefährdungen im Jugendalter.................................................. 485 Literatur................................................................... 494 20 Entwicklung und Förderung moralischer Kompetenz.............................. 496 von Rolf Dürr, Christine Prätsch-Koppenhöfer 20.1 Kohlbergs Theorie der Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit............... 496 20.2 Moralphilosophische Reflexionen.............................................. 503 20.3 Gilligans Postulat einer weiblichen Moral.................................... 506 20.4 Der Einfluss des Rollenverständnisses ....................................... 508 20.5 Osers Modell des Lehrerethos ֊ Ausbalancierung der Werte Gerechtigkeit, Fürsorge und Wahrhaftigkeit.......................................................... 509 6 20.6 Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule .......................................... 511 Literatur...................................................................... 515 21 Gewalt und Aggression .......................................................... 517 von Susanne Lin-Klitzing 21.1 Schlagzeilen und Realität ...................................................... 517 21.2 Begriffe........................................................................ 518 21.3 Befunde......................................................................... 519 21.4 Strategien im Handlungsfeld schulischer Gewaltprävention ....................... 521 Literatur...................................................................... 533 Themenblock VI: Schule/Gesellschaft.............................................. 22 Bildungs-und Erziehungsauftrag von Schule................................... 536 von Otfried Ha Ursch 22.1 Schulen in der Gesellschaft .................................................... 536 22.2 Vielfalt der Schulen und Bildungsgänge.......................................... 544 22.3 Bildung und Erziehung am Gymnasium ............................................. 550 Literatur...................................................................... 553 23 Schule als Sozialisationsinstanz ............................................... 555 von Arthur Haug Einleitung .................................................................... 555 23.1 Sozialisation und Schule........................................................ 555 23.2 Sozialisationsaufgaben der Schule............................................... 558 23.3 Sozialisationswirkungen der Schule.............................................. 561 23.4 Schulqualität................................................................... 567 Literatur...................................................................... 573 24 Schulentwicklung als Aufgabe der Lehrerausbildung............................... 575 von Marianne Haun 24.1 Warum Schulentwicklung?......................................................... 575 24.2 Was ist Schulentwicklung?....................................................... 578 24.3 Den Wandel auf den Weg bringen ֊ Kernprozesse der Schulentwicklung ............. 580 24.4 Schulentwicklung konkret........................................................ 588 24.5 Mitwirkungsmöglichkeiten für Referendarinnen und Referendare ................... 590 Literatur...................................................................... 596 25 Auf dem Weg zum „guten Lehrer - Professionalität und Persönlichkeit............................................................. 598 von Volker Huwendiek 25.1 Lehrer-Bilder, Aufgaben, Wirksamkeit ........................................... 599 25.2 Die Strukturtheorie der Professionalität........................................ 609 25.3 Kompetenzorientierte Professionalität...................................... 61 3 25.4 Pädagogische Professionalität (Hilbert Meyer)................................... 622 25.5 Persönlichkeit der Lehrer/innen................................................. 626 25.6 Ausblick........................................................................ 634 Literatur...................................................................... 637 7
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