Soziale Arbeit mit traumatisierten Menschen: Plädoyer für eine pychosoziale Traumatologie
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verlag Hohengehren GmbH
[2016]
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Ausgabe: | 3. unveränderte Auflage |
Schriftenreihe: | Grundlagen der Sozialen Arbeit
Band 28 |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
HEIDRUN SCHULZE/ULRIKELOCH/SILKEBIRGITTA
GAHLEITNER
1.EINLEITUNG
.
SILKEBIRGITTAGAHLEITNER/ULRIKELOCH/HEIDRUN
SCHULZE
2.
PSYCHOSOZIALETRAUMATOLOGIE
-EINEANNAEHERUNG
2.1
DEFINITION
"PSYCHOTRAUMA"
.
2.2
WANNENTSTEHEN
TRAUMATA?
.
2.3
ZWISCHENMENSCHLICHE
GEWALT
2.4
BEZIEHUNGSTRAUMATA
.
2.5
TRAUMATISCHE
BELASTUNGEN
UNDIHREFOLGEERSCHEINUNGEN
2.6
BEWAELTIGUNGKOMPLEXERTRAUMATA
.
2.7
TRAUMATA,
SOZIALEUNGLEICHHEIT
UNDTEILHABE
ULRIKELOCH/HEIDRUN
SCHULZE
3.
ZUMFORSCHUNGSDESIGN
.
.
V
1
6
6
6
12
22
24
33
38
54
ULRIKELOCH/HEIDRUN
SCHULZE
4.
AUFMERKSAMKEITSLINIEN
INDERTRAUMAINTEGRIERENDEN
SOZIALEN
ARBEIT
59
4.1
GRUNDLEGENDE
VORAUSSETZUNGEN
FUERTRAUMAINTEGRIERENDES
PROFESSIONELLES
HANDELN
-VOGELPERSPEKTIVE
AUFDIEEMPIRISCHEN
ERGEBNISSE
DIESERSTUDIE
59
4.2
SELBSTVERSTAENDNIS
DERARBEIT
MITTRAUMATISIERTEN
MENSCHEN
IM
AMBULANTEN
SETTING
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
63
4.3
BALANCEZWISCHENAUSGRENZUNG
UNDEINBEZIEHUNG
DERELTERN-
KIND-BEZIEHUNG
BEITRAUMATISIERTEN
KINDERN
UNDJUGENDLICHEN
71
4.4
FORTSETZUNG
DERTRAUMATISIERUNGSKETTE
VERSUSUNTERBRECHUNG:
HERAUSFORDERUNG
INDERARBEIT
MITFLUECHTLINGSKINDERN
.
.
81
4.5
(RE-)TRAUMATISIERUNG
DURCHHANDLUNGSABLAEUFE
IN(MULTI-)
PROFESSIONELLEN
KONTEXTEN
97
4.6
PSYCHOHYGIENE
105
HEIDRUN
SCHULZE
5.
ALLTAGALSKERNDIMENSION
SOZIALERARBEIT
MITTRAUMATISIERTEN
MENSCHEN
115
5.1
SUBJEKTBEZUG
-GRUPPE
-GEMEINSCHAFT:
INTERAKTIONSSENSIBLES
PERSON-KONTEXT-GEMEINSCHAFT-KONZEPT
116
VI
INHALTSVERZEICHNIS
5.2 AUSBALANCIERUNG
VONWISSEN,DEUTUNGS-
UND
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
5.3
PROFESSIONELLE
INTERAKTIONEN
SINDIMMERAUCHBEGEGNUNGEN
UNDDAMITEMOTIONAL
UNDKOGNITIV
.
5.4
TRAUMABEZOGENE
PROFESSIONALITAET
ALS
INTERAKTIONELIES
RAUMHANDELN
.
5.5
ALLTAEGLICHKEIT
ALSMETATHEORETISCHES
KONZEPTPSYCHOSOZIALER
TRAUMATOLOGIE
.
ULRIKELOCH
6.
PROFESSIONELLE
BEZIEHUNGEN
GESTALTEN
MITADRESSATINNEN
NACH
TRAUMATISCHEN
ERFAHRUNGEN
.
6.1
SOZIALEBEZIEHUNGEN
SCHUETZENVORDERAUSBILDUNG
VON
TRAUMATISIERUNGEN
.
6.2
BEDEUTUNG
VONBINDUNGEN
UNDBINDUNGSKOMPETENZ
.
.
.
.
.
.
.
6.3
WERTSCHAETZENDE
BINDUNGSBEZIEHUNGEN
ZWISCHENFACHKRAEFTEN
UND
ADRESSATINNEN
.
6.4
PAEDAGOGISCHER
SPAGATZWISCHEN"REGELN
EINFORDERN"
UND
"VERSTEHEN
IMDIALOG"
.
6.5
INEINERWERTSCHAETZENDEN
PROFESSIONELLEN
BEZIEHUNG
JA-ZUM-LEBEN-SAGEN
.
6.6
HERAUSFORDERUNG
DURCHFAMILIALELOYALITAETEN
DERADRESSATINNEN:
GRENZEN
DERREICHWEITE
FACHLICHENHANDEINS
AKZEPTIEREN,
OHNEBEZIEHUNGSBTUECHEZUEVOZIEREN
6.7
KOERPERLICHES
ZEIGENVONBEZIEHUNG
HEIDRUN
SCHULZE/MARTINKUEHN
7.
TRAUMAARBEIT
ALSINSTITUTIONELLES
KONZEPT:
POTENZIALE
UND
SPANNUNGSFELDER
.
7.1
LEBENSWELTORIENTIERUNG
ALSKONZEPTIONELLE
GRUNDLAGE
.
7.2
DER
"SICHEREORT"
ALSTRAUMAORIENTIERTES
ORGANISATIONSKONZEPT
7.3
BEDEUTUNGSRAUM
INSTITUTION:
ZWISCHENHERRSCHAFTS-
UND
SELBSTBESTIMMUNGSRAUM
.
7.4
TEAMARBEIT:
KOOPERATIVE
BEZIEHUNGSARBEIT
BEDEUTET
KORREKTIVE
BEZIEHUNGSARBEIT
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
7.5
SPANNUNGSFELD:
INTERINSTITUTIONELLE
ZUSAMMENARBEIT
UND
DROHENDE
SPALTUNGSPROZESSE
.
SCHLUSSBEMERKUNGEN
LITERATUR
.
.
.
.
.
.
.
119
130
135
142
151
151
153
155
157
159
161
164
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