Verfügbarkeit: Interpretieren im Lateinunterricht

Interpretieren im Lateinunterricht: ein Handbuch

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Göttsching, Verena (VerfasserIn), Marino, Stefano (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2017]
Schlagworte:	Lateinunterricht Interpretation Latein Literatur
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT 1 VORWORT .................................................................................................. 9 2 LEBENSWELTEN.......................................................................................... 14 2.1 JUGENDLICHE UND IHRE LEBENSWELTEN ............................................... 14 2.1.1 WIE TICKEN JUGENDLICHE? ...................................................... 15 2.1.2 DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN ................................................. 24 2.1.3 AUF DEN PUNKT GEBRACHT: BEISPIEL ........................................ 27 2.2 LEHRERALLTAG..................................................................................... 29 2.2.1 EINLEITUNG.............................................................................. 29 2.2.2 HERAUSFORDERUNGEN IM SCHULALLTAG ...................................... 30 2.2.3 SUMMA SUM M ARUM ............................................................. 34 2.2.4 ZEIT FUER DAS INTERPRETIEREN? ................................................. 34 2.3 LITERATUR .......................................................................................... 35 3 JUGENDGERECHT INTERPRETIEREN - WIE KANN DAS GEHEN? ........................ 37 3.1 PLAEDOYER FUER EINE BESONDERE GEWICHTUNG DER INTERPRETATION __ 37 3.2 DAS IST INTERPRETATIONSSACHE! ...................................................... 40 3.3 WAS BEDEUTET JUGENDGERECHT INTERPRETIEREN? ............................. 42 3.4 INTERPRETIEREN AB DER ERSTEN LATEINSTUNDE .................................... 49 3.5 LITERATUR.......................................................................................... 51 4 BAUSTEINE DER TEXTARBEIT ...................................................................... 52 4.1 GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN ZUR UNTERRICHTSPLANUNG............... 52 4.2 DIE BAUSTEINE DER TEXTARBEIT IM UE BERBLICK .................................. 56 4.2.1 DIE UEBERSETZUNG UND IHRE STELLUNG INNERHALB DER TEXTERARBEITUNG ............................................................. 57 4.2.2 BEISPIEL FUER EINE VOLLSTAENDIGE TEXTERARBEITUNG NACH VARIANTE 1 (LEHRBUCHPHASE) ................................................. 58 4.3 DIE BAUSTEINE DER TEXTARBEIT IM EINZELNEN................................... 63 4.3.1 DER EINSTIEG .......................................................................... 64 4.3.2 DIE TEXTERSCHLIESSUNG - KURZ UND K N AP P ............................. 75 4.3.3 DIE UEBERSETZUNG - EINIGE A NM ERKUNGEN ........................... 78 4.3.4 DIE ANALYSE ........................................................................... 80 4.3.5 KRITERIENKATALOG FUER DIE ANALYSE EINES LATEINISCHEN TEXTES (FUER DIE HAND DES SCHUELERS) ................................................. 88 4.3.6 DIE (TEXTUEBERSCHREITENDE) INTERPRETATION ........................... 90 4.4 LITERATUR........................................................................................... 96 5 ANALYSE UND INTERPRETATION - PRAKTISCH UND K O N K RE T........................ 98 5.1 ORIGINALTEXTE: ERARBEITUNG VON ANALYSE UND INTERPRETATION ....... 103 5.1.1 ALLGEMEINE VORBEREITUNGEN ................................................. 103 5.1.2 VORBEREITUNG DER ANALYSE..................................................... 105 5.1.3 VORBEREITUNG DER INTERPRETATION.......................................... 107 5.2 LEHRBUCHTEXTE.................................................................................. 115 5.2.1 EXKURS: KINDLICHE INTERPRETATIONSFAEHIGKEIT ...................... 119 5.2.2 ALLGEMEINE VORBEREITUNGEN ................................................. 123 5.2.3 VORBEREITUNG DER ANALYSE..................................................... 123 5.2.4 VORBEREITUNG DER INTERPRETATION.......................................... 124 5.2.5 ZWEI BEISPIELE ZU ANALYSE UND INTERPRETATION .................... 126 5.3 UEBERGANGSLEKTUERE............................................................................ 129 5.3.1 ANREGUNGEN ZUM UEBERGANG ................................................. 130 5.3.2 TEXTE DES UEBERGANGS UND WO SIE ZU FINDEN S I N D ................ 132 5.3.3 VORBEREITUNGEN..................................................................... 134 5.3.4 ZWEI BEISPIELE FUER ANALYSE UND INTERPRETATION IN DER UEBERGANGSLEKTUERE ...................................................... 134 5.4 L ITERATUR........................................................................................... 139 6 ETHISCH ARGUM ENTIEREN .......................................................................... 140 6.1 ETHISCHE THEMEN UND LATEINISCHE T EXTE ......................... 140 6.2 DAS ETHISCHE G ESPRAECH................................................................ 144 6.3 BEGRUENDUNGSANSAETZE ETHISCHEN ARGUM ENTIERENS ......................... 145 6.4 METHODISCHES HANDWERKSZEUG ...................................................... 154 6.5 ZWEI BEISPIELE AUS DEM LATEINUNTERRICHT ...................................... 159 6.6 LITERATUR........................................................................................... 162 7 BILDER UND ZWEITTEXTE............................................................................ 163 7.1 EINSATZ VON B ILDERN ........................................................................ 163 7.1.1 KUNSTWISSENSCHAFT UND B ILD ................................................. 166 7.1.2 METHODISCHES HANDWERKSZEUG ............................................ 170 7.1.3 EIN AUSFUEHRLICHES BEISPIEL: NARZISSUS .................................. 179 7.2 UMGANG MIT ZWEITTEXTEN ............................................................... 182 7.2.1 VORBEREITUNGEN..................................................................... 182 7.2.2 BEISPIEL NARZISSUS................................................................. 184 7.3 LITERATUR.......................................................................................... 186 8 KREATIV-PRODUKTIVE VERFAHREN ............................................................. 187 8.1 BINNENDIFFERENZIERUNG UND KREATIVES H ANDELN ............................. 187 8.2 GROSSE UND KLEINE KREATIV-PRODUKTIVE V ERFAHREN .................. 188 8.3 DIE FUENF SAEULEN KREATIVER TEXTINTERPRETATION................................. 189 8.4 IMPULSGEBUNG ................................................................................. 192 8.5 LITERATUR .......................................................................................... 196 9 BASISWISSEN 1: OPERATOREN UND ARBEITSAUFTRAEGE................................. 197 9.1 EINLEITENDE UEBERLEGUNGEN.............................................................. 197 9.2 OPERATOREN - BENENNUNG UND BESCHREIBUNG............................... 198 9.3 WEITERE ERPROBTE ARBEITSAUFTRAEGE................................................... 201 9.4 EXPERIMENT: SCHUELER FINDEN OPERATOREN ...................................... 206 9.5 LITERATUR .......................................................................................... 207 10 BASISWISSEN 2: FACHDIDAKTISCHE M ODELLE ............................................. 208 10.1 H.-J. GLUECKLICH (1978): FUENF FORMEN DER INTERPRETATION ............. 209 10.2 F. MAIER (1984): DIE MODELLORIENTIERTE INTERPRETATION ................ 210 10.3 K. H. SPINNER (1987): INTERPRETIEREN ALS VERSTAENDIGUNG UEBERS VERSTAENDNIS .......................................................................... 212 10.4 W. HEILMANN (1993): QUID AD NOS? ALS LEITGEDANKE DES IN TERP RETIEREN ............................................... 213 10.5 P. KUHLMANN (2009): DIE INTERPRETATION - HERMENEUTISCH UND PAEDAGOGISCH................................................... 214 11 SCHLUSSWORT............................................................................................... 215 STELLENINDEX............................................................................................. 216 BILDNACHWEISE ......................................................................................... 219 BIBLIOGRAPHISCHE ANGABEN ZU DEN VERWENDETEN LEHRBUECHERN ........... 220
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