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Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?: Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik

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Bibliographic Details
Other Authors:	Degner, Bettina 1958- (Editor), Lücke, Martin 1975- (Editor)
Format:	Conference Proceeding Book
Language:	German
Published:	Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag [2016]
Series:	Wochenschau Wissenschaft
Subjects:	Inklusion > Soziologie Geschichtsunterricht Inklusive Pädagogik Konferenzschrift > 2014 > Göttingen
Online Access:	Rezension Inhaltsverzeichnis
Item Description:	"In diesem Band sind die Beiträge der Sektion 'Geschichtsunterricht ohne Verlierer? Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik in Theorie, empirie und Pragmatik' verschriftlicht, die auf dem 50. Deutschen Historikertag mit dem Titel 'Gewinner und Verlierer' 2014 in Göttingen präsentiert wurden."
Physical Description:	133 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783734402715

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adam_text	INHALT BETTINA ALAVI, M ARTIN LUECKE GESCHICHTSUNTERRICHT OHNE VERLIERER!? INKLUSION ALS HERAUSFORDERUNG FUER DIE GESCHICHTSDIDAKTIK......................................................................... 7 T HEORIE ................................................................................................. 17 OLIVER MUSENBERG PERSPEKTIVEN ,EIGENSINNIGER ANEIGNUNG VON GESCHICHTE. IMPULSE FUER DIE THEORIEBILDUNG INKLUSIVER GESCHICHTSDIDAKTIK.......................................... 19 BAERBEL VOELKEL KATEGORIEN ODER INHALTE? ERSTE ANNAEHERUNGEN AN EINE INKLUSIVE GESCHICHTSDIDAKTIK..................................................................................... 34 M ARTIN LUECKE AUF DER SUCHE NACH EINER INKLUSIVEN ERINNERUNGSKULTUR...................... 38 E MPIRIE ................................................................................................... 69 SEBASTIAN BARSCH SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT DEM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN DENKEN HISTORISCH. EINBLICKE IN DIE EMPIRISCHE FORSCHUNG ................................ 71 BETTINA ALAVI NARRATIVE KOMPETENZ IM INKLUSIVEN GESCHICHTSUNTERRICHT?! EIN UNTERRICHTSVERSUCH............................................................................... 85 P RAGMATIK ............................................................................................. IOI CHRISTOPH HAMANN, BIRGIT WENZEL INKLUSION, HISTORISCHES LERNEN UND CURRICULUM. EIN WERKSTATTBERICHT AUS DER RAHMENLEHRPLAN-ENTWICKLUNG IN BERLIN UND BRANDENBURG ............ 103 HEIKE WOLTER WIE KANN DER UMGANG MIT BEHINDERUNG IN DER GESCHICHTE IM GESCHICHTSUNTERRICHT BERUECKSICHTIGUNG FINDEN? ZU EINER DIDAKTIK DER DISABILITY HISTORY.................................................. 118 AUTORINNEN UND A U TO REN ........................................................................ 133
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