Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?: Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik
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|---|---|
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau Verlag
[2016]
|
| Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | "In diesem Band sind die Beiträge der Sektion 'Geschichtsunterricht ohne Verlierer? Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik in Theorie, empirie und Pragmatik' verschriftlicht, die auf dem 50. Deutschen Historikertag mit dem Titel 'Gewinner und Verlierer' 2014 in Göttingen präsentiert wurden." |
| Beschreibung: | 133 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783734402715 |
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BETTINA ALAVI, M ARTIN LUECKE
GESCHICHTSUNTERRICHT OHNE VERLIERER!? INKLUSION ALS HERAUSFORDERUNG
FUER DIE
GESCHICHTSDIDAKTIK.........................................................................
7
T
HEORIE
.................................................................................................
17
OLIVER MUSENBERG
PERSPEKTIVEN ,EIGENSINNIGER ANEIGNUNG VON GESCHICHTE. IMPULSE FUER DIE
THEORIEBILDUNG INKLUSIVER
GESCHICHTSDIDAKTIK.......................................... 19
BAERBEL VOELKEL
KATEGORIEN ODER INHALTE? ERSTE ANNAEHERUNGEN AN EINE INKLUSIVE
GESCHICHTSDIDAKTIK.....................................................................................
34
M ARTIN LUECKE
AUF DER SUCHE NACH EINER INKLUSIVEN
ERINNERUNGSKULTUR...................... 38
E
MPIRIE
...................................................................................................
69
SEBASTIAN BARSCH
SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT DEM FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN DENKEN
HISTORISCH. EINBLICKE IN DIE EMPIRISCHE FORSCHUNG
................................
71
BETTINA ALAVI
NARRATIVE KOMPETENZ IM INKLUSIVEN GESCHICHTSUNTERRICHT?!
EIN
UNTERRICHTSVERSUCH...............................................................................
85
P
RAGMATIK
.............................................................................................
IOI
CHRISTOPH HAMANN, BIRGIT WENZEL
INKLUSION, HISTORISCHES LERNEN UND CURRICULUM. EIN WERKSTATTBERICHT
AUS DER RAHMENLEHRPLAN-ENTWICKLUNG IN BERLIN UND BRANDENBURG
............
103
HEIKE WOLTER
WIE KANN DER UMGANG MIT BEHINDERUNG IN DER GESCHICHTE IM
GESCHICHTSUNTERRICHT BERUECKSICHTIGUNG FINDEN?
ZU EINER DIDAKTIK DER DISABILITY
HISTORY.................................................. 118
AUTORINNEN UND A U TO REN
........................................................................
133
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