Historisches Erzählen: Narrativität im Geschichtsunterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Taunus
WOCHENSCHAU Verlag
2015
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Methoden historischen Lernens
Woschenschau Geschichte |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.................................................... ^
1 Geschichtsunterricht ohne Geschichte?.................... 9
1.1 Unterrichtserfahrungen ............................... 10
1.2 Kompetenzen ............................................ 12
1.3 Aufgabenformate ........................................ 13
2. Erzählen als kulturelle Universalie -
das Netz der Erzählungen ............................... 15
2.1 Erzählen als Alltagspraxis ........................... 20
2.2 Erzählen als Erfahrungsweitergabe ...................... 22
2.3 Erzählen als Imaginationsangebot ....................... 24
2.4 Erzählen als sinnbildende Zeiterfahrung ................ 25
2.5 Gattungsunterschiede ................................... 26
3. Vom Aufzählen zum Erzählen — die Anfänge der
Geschichtsschreibung ................................... 30
3.1 Aufzählen .............................................. 31
3.2 Semantische Konnektive ................................. 32
3.3 Annalen und Chroniken .................................. 34
3.4 Narrare und enumerare................................... 36
3.5 Oer Erzählbegriff in der gegenwärtigen
Geschichtsdidaktik ..................................... 38
3.5.1 Historiographisches Erzählen............................ 39
3*5.2 Novellistische Geschichtsschreibung .................... 40
3.5.3 Das belletristische Erzählen ........................... 41
4. Das mündliche Erzählen — Oralkät und Literalität ....... 43
4.1 Erzählen in oralen Kulturen ............................ 44
4.2 Mündlich tradierte Geschichte — das Beispiel Mutwa .... 45
4.3 Der Übergang von der Oralität zur Schriftlichkeit —
das Beispiel Herodot.................................... 53
4.4 Der Übergang zum gebuchten Wissen ...................... 56
4.5 Reoralisierung — Oralität in schriftlichen Kulturen .... 59
5. Mythisches Erzählen .................................... 62
5.1. Der Begriff Mythos.................................... 62
3
5.2. Formen und Funktionen des Mythos ...................... 64
5.2.1 Die ätiologische Funktion — das ursprungsmythische
Denken ................................................ 65
5.2.2 Die genealogische Funktion — das abstammungsmythische
Denken .............................................. 70
5.2.3 Zyklische Funktion — kultisches Denken ............. 7q
5.3 Mythen und Geschichtsunterricht ..................... 71
6. Historisches Erzählen ................................ 75
6.1 Retrospektivität ...................................... 75
6.2 Temporalität ......................................... 78
6.3 Selektivität........................................... 82
6.4 Konstruktivität ....................................... 85
6.5 Partialität ........................................... 89
6.6 Pragmatik: Geschichte und Norm ........................ 90
7. Fiktionales Erzählen................................... 94
7.1 Historische und poetische Wahrheit .................... 95
7.2 Der historische Roman im 19. und 20. Jahrhundert ...... 98
7.3 Die Gattung „Historischer Roman“ ..................... 100
7.4 Wahrheitsmerkmal historischer Romane.................. 103
7.5 Fiktionen — Imagination — imaginär ................... 105
7.6 Erzählperspektive und Perspektivenstruktur............ 107
7.7 Didaktik fiktionalen Erzählens........................ 109
7.8 Gattungskompetenz .................................... 111
8. Kompetenzen .......................................... 127
8.1 Narrative Kompetenz................................... 127
8.1.1 Komponenten .......................................... 127
8.1.2 Diagnose ............................................. 129
8.1.3 „Stufung“ — die Ebene der Performanz.................. 132
8.2 Erzählen im alltäglichen Diskurssystem —
Ansprüche und Bedürfnisse .......................... 133
8.2.1 Sinnbildungsangebot und Verstehensbedürfnis .......... 135
8.2.2 Authentizitätsansprüche und Vergewisserungsbedürfnis . 137
8.2.3 Situationsangemessenheit und Orientierungsbedürfnisse 141
8.2.4 Geltungsansprüche und Distanzierungsfähigkeit......... 145
8.2.5 Selbsterzählen — Ansprüche an sich selbst ............ 148
8.3 Erzählhandlungen...................................... 151
8.3.1 Narrativieren ........................................ 152
8.3.2 Nacherzählen ......................................... 154
8.3.3 Umerzählen ........................................... 156
4
8.3.4
8.3.5
9.
9.1
9-2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
10.
11.
12.
Rezensierendes Erzählen - Metanarration ............. I57
Didaktik und Erzählhandlungen..................... 259
Erzählmethodik ........................................ 26|
Narrativieren: Aus Quellen eine Geschichte machen ..... 161
Aus Aussagen eine Sacherzählung machen .............. jq
Aus einer Chronik eine Geschichte machen ............ I75
Perspektivisches Erzählen ..................... 1 yq
Fiktionales Erzählen......................... 294
Kontrafaktisches Erzählen...................... 297
Bilder narrativieren ........................ 2o 1
Forschungsdefizite......................... 207
Nachwort .................................... 2Qg
Wdterfiihrende Literatur .................... 2jj
5
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