Literarische Texte interpretieren: Lyrik - Prosa - Drama
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Paderborn
Wilhelm Fink
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Inhalt
Zur Konzeption dieses Bandes. 13
1. Fragen, Ordnen, Schreiben: Wie man mit einem literarischen Text
ins Gespräch kommt. 21
1.1 Fragen und Antworten - die Vierfarb-Methode. 24
1.1.1 Sprechsituation. 26
1.1.2 Inhalt - Motiv, Stoff, Thema, Schlüsselbegriffe. 31
1.1.3 Form und Strukturen - von der Interpunktion bis zur
Metrik. 33
1.1.4 Bildlichkeit - uneigentliches Sprechen. 38
1.2 Ordnen. 42
1.2.1 Vorverständnis und Ausgangshypothese. 42
1.2.2 Argumentationslogik. 44
1.2.3 Argumentationsmuster in Poetik und Literaturwissenschaft. 53
1.3 Schreiben. 55
1.3.1 Stilistische Hinweise. 56
1.3.2 Überarbeitungsstrategien. 60
I. Fehlerquellen auf der Wortebene. 6i
II. Fehlerquellen auf der Satz- und Textebene. 63
1.4 Weiterführende Literaturhinweise zu Kapitel i. 65
1.4.1 Interpretationstheorie und Textanalyse. 65
1.4.2 Interpretationssammlungen. 67
2. Lyrik. 71
2.1 Aspekte der Lyrik-Analyse. 73
2.1.1 Sprechsituation in der Lyrik. 74
2.1.2 Inhaltsfragen in der Lyrik. 75
2.1.3 Lyrische Formen. 75
2.1.4 Bildlichkeit. 8i
2.1.5 Weiterführende Literaturhinweise zur Lyrik-Analyse. 81
2.2 Rainer Maria Rilke: „Sonette an Orpheus 1,5“. 84
2.2.1 Fragen und Antworten. 84
2.2.2 Ordnen . 90
2.2.3 Schreiben - eine Beispielinterpretation. 92
I. Das Orpheus-Prinzip: zur Einleitung. 92
II. Orpheus'Verwandlungen. 92
III. Metamorphose des Sonetts, Sonett der Metamorphose. 95
IV. Dichtung der Transzendenz: Schlussüberlegung. 96
2.3 Eine literaturwissenschaftliche Hausarbeit schreiben. 97
2.3.1 Finden, ordnen, schreiben bei schriftlichen Hausarbeiten und
längeren Interpretationen. 97
2.3.2 Beispiel-Interpretation: „Der Gott mit der Leier“. Über ein
literarisches Symbol in Rilkes „Sonetten an Orpheus“. 101
I. Vom Bild zum Text-zur Einleitung. 101
II. Die Leier als literarisches Motiv. 102
III. Orpheus' Leier in Rilkes Sonetten. 105
IV. Leier und Leiter-Schlussüberlegung. 117
24 Martin Opitz: „Ach liebste laß vns eilen“. 119
2.4.1 Fragen und Antworten. 121
2.4.2 Ordnen. 126
24.3 Schreiben - Übung.1. 126
2.5 Friedrich Hölderlin: „Hälfte des Lebens“. 127
2.5.1 Fragen und Antworten. 130
2.5.2 Ordnen und schreiben - Übung . 134
3. Prosa. 135
3.1 Aspekte der Prosa- und Erzähltext-Analyse. 137
3.1.1 Sprechsituation in der Prosa. 138
3.1.2 Inhalt in der Prosa. 140
3.1.3 Narrative Formen. 142
3.1.4 Bildlichkeit. 144
3.1.5 Weiterführende Literaturhinweise zur Prosa- und
Erzähltextanalyse. 144
3.2 Franz Kafka: „Der plötzliche Spaziergang“ und „Die Abweisung“ . 146
3.2.1 Fragen und Antworten. 148
3.2.2 Ordnen. 154
3.2.3 Schreiben - eine Beispielinterpretation. 155
I. Kafkas „Betrachtung“ - zur Einleitung. 155
II. „Der plötzliche Spaziergang“. 155
III. „Die Abweisung“. 158
IV. Bewusstseinstheater-Schlussüberlegung. 160
3.3 Einen literaturwissenschaftlichen Essay schreiben. 162
3.3.1 Finden. 164
3.3.2 Ordnen. 165
3.3.3 Schreiben. 166
3.34 Beispiel-Essay: „. vollständig unsicher in Rücksicht meiner
Stellung in dieser Welt“ - Über Kafkas Poesie des Geistes . 168
3.4 Christoph Martin Wieland: „Geschichte des Agathon“, das erste
Kapitel. 178
3.4.1 Fragen und Antworten. 181
3.4.2 Ordnen. 182
3.5 Johann Peter Hebel: „Seltsamer Spazierritt“. 183
3.5.1 Fragen und Antworten. 185
4. Drama. 187
4.1 Aspekte der Dramen-Analyse. 189
4.1.1 Sprechsituation im Drama. 190
4.1.2 Form und Strukturen des Dramas. 193
4.1.3 Inhalt im Drama. 200
4.14 Bildlichkeit. 204
4.1.5 Weiterführende Literaturhinweise zur Dramenanalyse. 204
4.2 Bertolt Brecht: „Herr Puntila und sein Knecht Matti“, Bild i
(„Puntilafindet einen Menschen“). 206
4.2.1 Fragen und Antworten. 208
4.2.2 Ordnen. 214
4.2.3 Schreiben - eine Beispielinterpretation. 215
I. Herr und Knecht auf dem finnischen Gutshof-
zur Einleitung. 215
II. Dialektische Dramaturgie. 217
III. Matti geht-Ausblick. 224
4.3 Eine literaturwissenschaftliche Hausarbeit schreiben: „[.] ach so,
jetzt haben Sie schon gespielt!“ Spiel-im-Spiel-Strukturen in Brechts
„Puntila“ - Interpretation des Stücks insgesamt. 225
4.3.1 Fragen und Antworten. 225
4.3.2 Ordnen. 225
4.3.3 Beispielinterpretation. 226
I. Brechts „Puntila“ - finnischer Stoff und universales Thema 226
II. Spiel im Spiel in der Literatur. 227
III. Spiel-im-Spiel-Strukturen im „Puntila“. 230
IV. „Herr und Knecht“ und episches Theater . 238
4.4 Lessing, „Minna von Barnhelm“, 1,2. 242
4.4.1 Fragen und Antworten. 247
4.4.2 Ordnen. 248
44.3 Schreiben - Übung. 249
4.5. Johann Wolfgang Goethe, „Torquato Tasso“, V,5. 249
4.5.1 Fragen und Antworten. 256
4.5.2 Ordnen und Schreiben - Übung. 260
5. Literaturwissenschaftliche Hintergrundannahmen. 261
5.1 Argumentationslogik des Interpretierens. 263
5.2 Hermeneutische Fragen. 266
5.3 Theoretische Anregungen. 270
54 Weiterführende Literaturhinweise zu Kapitel 5. 274
54.1 Literaturtheorie. 274
54.2 Interpretationstheorie. 275
6. Anhang. 277
6.1 Übersichten. 279
6.1.1 Vierfarbmethode. 279
6.1.2 Stoffsammlung (intentio). 280
6.1.3 Gliederung/Argumentieren (dispositio). 282
6.1.4 Schreiben (elocutio). 282
6.2 Tropen und Figuren. 283
6.2.1 Tropen. 284
6.2.2 Figuren. 285
I. Wortfiguren. 285
II. Gedanken-Figuren. 286 |
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