Verfügbarkeit: Lernziele im Fremdsprachenunterricht

Lernziele im Fremdsprachenunterricht: eine quantitative Analyse der Einstellungen von Schülern und Studierenden

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Beckmann, Christine (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto [2016]
Schriftenreihe:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Schlagworte:	Fremdsprachenunterricht Lernziel Hochschulschrift
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Beschreibung:	378 Seiten Diagramme 22 cm x 15 cm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 FORSCHUNGSINTERESSE UND VERORTUNG 11 1.1 FORSCHUNGSINTERESSE 11 1.2 DIE VERORTUNG DER UNTERSUCHUNG IM FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN DISKURS ................. ... .......... .. 22 2 ENTWICKLUNG EINES HEURISTISCHEN MODELLS DERLERNZIELE IMFSU 61 2.1 DIEEINORDNUNG DESMODELLS DERLERNZIELE IMFSU . . . . . 61 2.2 DASMODELL DERLERNZIELE . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . 74 2.3 DASMODELLDERLERNZIELE IMFSUUND SEINEVERORTUNG IM MOTIVATIONSPROZESS ............ 75 2.4 DIEFORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN ...... .... . 76 3 FORSCHUNGSMETHODE UND QUALITAETSKRITERIEN DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG 81 3.1 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN INDER FREMDSPRACHENDIDAKTIK 81 3.2 DIESTICHPROBEN . 82 3.3 DERFRAGEBOGEN . 89 3.4 DERPRETEST .... 114 35 DIEGUETEKRITERIEN 115 3.6 EINFLUSS DER ELEKTRONISCHEN DURCHFUEHRUNG AUF DIE RELIABILITAET DER KONSTRUKTE .......... 121 3.7 VERFAHREN DERDATENANALYSE ........... ...... ....... 121 4 DASFORSCHUNGSDESIGN 123 4.1 DIESTICHPROBE. .................. 123 4.2 ZIELGRUPPEN DERUNTERSUCHUNG ......... 125 4.3 DIEERSTELLUNG DERELEKTRONISCHEN FRAGEBOEGEN 133 4-4 DIEDURCHFUEHRUNG DERBEFRAGUNGEN ...... 172 5 ERGEBNISSE DER STATISTISCHEN ERHEBUNG 177 5.1 DIEERGEBNISSE DESSCHUELERFRAGEBOGENS IMDETAIL 177 5.2 DIEERGEBNISSE DESSTUDIERENDENFRAGEBOGENS IMDETAIL 255 6 BEANTWORTUNG DERFORSCHUNGSFRAGEN 307 6.1 DIESCHUELER 307 6.2 DIESTUDIERENDEN .................... ... 318 6.3 VERGLEICHDERAUSSAGENVONSCHUELERN UND STUDIERENDEN 326 6-4 SPRACHENPOLITISCHE ORIENTIERUNGEN ......... .... 330 6.5 ZURSITUATION DERZWEITEN FREMDSPRACHE, INSBESONDERE FRANZOESISCH. 336 5 6.6 ANSCHLUSS DERVORLIEGENDEN ERGEBNISSE ANDIEMES-STUDIE (2008).. 344 6.7 DERFREMDSPRACHENBEDARF INDERWIRTSCHAFT .............. 346 6.8 ERGEBNISSE FUERDIEFORSCHUNG UNDDIEWEITERENTWICKLUNG DESFREMD- SPRACHENUNTERRICHTS ............................. 349 LITERATUR ANHANG ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS .. 6 355 369 371 373 375 Diese quantitative Studie beleuchtet die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 12 und 13 sowie von Studierenden zu Fremdsprachen. Sie untersucht die Lernziele beider Gruppen in den bereits erlernten Fremdsprachen und in den Sprachen, deren Erwerb sie in der Zukunft anstreben. Ein weiterer As- pekt der Arbeit ist das Unterrichtserlebnis der Schüler und Studierenden. Die gewonnenen Daten geben des Weiteren Auskunft über die Wechselwirkungen zwischen den Sprachen innerhalb der Sprachlernbio- graphie. INHALTSVERZEICHNIS 1 FORSCHUNGSINTERESSE UND VERORTUNG 11 1.1 FORSCHUNGSINTERESSE ............................................................................. 11 1.2 DIE VERORTUNG DER UNTERSUCHUNG IM FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN D ISKURS................................................................................................... 22 2 ENTWICKLUNG EINES HEURISTISCHEN MODELLS DER LERNZIELE IM FSU 61 2.1 DIE EINORDNUNG DES MODELLS DER LERNZIELE IM F S U ............................ 61 2.2 DAS MODELL DER LERNZIELE....................................................................... 74 2.3 DAS MODELL DER LERNZIELE IM FSU UND SEINE VERORTUNG IM MOTIVATIONSPROZESS ............................................................................... 75 2.4 DIE FORSCHUNGSFRAGEN UND H YPOTHESEN ............................................. 76 3 FORSCHUNGSMETHODE UND QUALITAETSKRITERIEN DER QUANTITATIVEN UNTERSUCHUNG 81 3.1 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE FORSCHUNGSMETHODEN IN DER FREM DSPRACHENDIDAKTIK....................................................................... 81 3.2 DIE STICHPROBEN..................................................................................... 82 3.3 DER FRAGEBOGEN..................................................................................... 89 3.4 DER P RETEST.............................................................................................. 114 3.5 DIE G UETEKRITERIEN.................................................................................. 115 3.6 EINFLUSS DER ELEKTRONISCHEN DURCHFUEHRUNG AUF DIE RELIABILITAET DER K ONSTRUKTE.............................................................................................. 121 3.7 VERFAHREN DER DATENANALYSE ................................................................. 121 4 DAS FORSCHUNGSDESIGN 123 4.1 DIE STICHPROBE........................................................................................ 123 4.2 ZIELGRUPPEN DER U NTERSUCHUNG............................................................ 125 4.3 DIE ERSTELLUNG DER ELEKTRONISCHEN F RAGEBOEGEN .................................. 133 4.4 DIE DURCHFUEHRUNG DER B EFRAGUNGEN ................................................... 172 5 ERGEBNISSE DER STATISTISCHEN ERHEBUNG 177 5.1 DIE ERGEBNISSE DES SCHUELERFRAGEBOGENS IM D E T A I L ............................ 177 5.2 DIE ERGEBNISSE DES STUDIERENDENFRAGEBOGENS IM D E TA IL .................... 255 6 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN 307 6.1 DIE SCHUELER ........................................................................................... 307 6.2 DIE STUDIERENDEN.................................................................................. 318 6.3 VERGLEICH DER AUSSAGEN VON SCHUELERN UND S TU D IEREN D EN ................. 326 6.4 SPRACHENPOLITISCHE ORIENTIERUNGEN...................................................... 330 6.5 ZUR SITUATION DER ZWEITEN FREMDSPRACHE, INSBESONDERE FRANZOESISCH . 336 6.6 ANSCHLUSS DER VORLIEGENDEN ERGEBNISSE AN DIE MES-STUDIE (2008) . . 344 6.7 DER FREMDSPRACHENBEDARF IN DER W IRTSCH A FT ..................................... 346 6.8 ERGEBNISSE FUER DIE FORSCHUNG UND DIE WEITERENTWICKLUNG DES FREMD SPRACHENUNTERRICHTS ................................................................................ 349 LITERATUR 355 ANHANG 369 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS................................................................................ 371 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................ 373 TABELLENVERZEICHNIS......................................................................................... 375
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