Lernen zu lernen: Lernstrategien wirkungsvoll einsetzen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Heidelberg
Springer
[2016]
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nhaltsverzeichnis
Wie das Gedächtnis arbeitet..............................
1.1 Lerntraining............................................
1.2 Dreispeichermodeil ................................. . . . .
1.3 Traditionelle Lernbücher, neue Lernbücher............ . . .
Organisation des Lernprozesses . .......................
2.1 Lernen als Arbeit.........................................
2.2 Allgemeine Bedingungen des Lernens......................
2.3 Üben und Lernkontrolle..................................
2.4 Organisation von Lernschritten beim Textlernen . .......
2.5 Individuelle Unterschiede und Lerntechniken ...........
2.6 Abschließende Hinweise..................................
Motivation zum Lernen........................................
3.1 Wie kann die Motivation zum Lernen verbessert werden? . .
3.2 Motivation aus der eigenen Lernorganisation.............
3.3 Zusammenfassung.........................................
Bildhafte Vorstellungen als Gedächtnisklammern...............
4.1 Gedächtnisleistungen und visuelle Vorstellungen.........
4.2 Die „Vagheit visueller Vorstellungen und Erinnerungen ...
4.3 Historische und aktuelle Vorbehalte gegen die Bildmnemonik
4.4 Lernen wie die Gedächtniskünstler: die Locitechnik......
4.5 Allgemeine Hinweise für die Bildkiammern . .............
4.6 Kennworttechnik.........................................
4.7 Technik der assoziativen Verbindungen...........
4.8 Geschichtentechnik......................................
4.9 Ersatzwortmethode.......................................
4.10 Bildkiammern für Namen und Gesichter....................
4.11 (Selbsterstellte) Bildklammern für weitere, spezielle Stoffe . .
4.12 Spezielle Anwendergruppen...............................
4.13 Bildhafte Prozesse beim kreativen Denken ...............
Lernen zu lernen
Lerntechniken für Buchstaben und Zahlen............................. 87
5.1 Bedeutungsarmes Lernmaterial................................ 87
5.2 Phonetisches System ........................................ 89
5.3 Zahlenbedeutung und bildhafte Vorstellung ...................... 94
5.4 Rhythmisierung beim Zahlenlernen................................ 95
Ordnungen des Wissens.............................................. 99
6.1 Organisation und Vergessen.................................... 99
6.2 Lernhilfen durch semantische Organisation..................... 100
6.3 Kategoriale Bedeutungskarte, der hierarchische Abrufplan....... 100
6.4 Serielle Bedeutungskarte, die Netzplantechnik.................. 102
6.5 Mindmapping.......... ......................................... 107
6.6 Verständlichkeit............................................... 113
6.7 Vorangestellte Organisationshilfe (Advance Organizer).......... 115
6.8 Lernen aus Hypertext .4.................................... 117
Tiefe der Verarbeitung ......................................... 119
7.1 Was bedeutet tiefe Verarbeitung? ............................. 119
7.2 Anwendungsmoglichkeiten........................................ 122
7.3 Träges Wissen............................................ 128
7.4 Tiefe der Verarbeitung und Individualentwicklung .............. 128
7.5 Tiefe der Verarbeitung und Ängstlichkeit beim Lernen.......... 129
Lernen durch Analogiebildung....................................... 131
8.1 Führen Analogien in die Irre?............................... 132
8.2 Wie gelangt man zu Analogien?.................................. 135
8.3 Analogien und Bewegungsfolgen.................................. 136
8.4 Analogien und „emotionales Verständnis........................ 137
8.5 Wirkungen der Analogien....................................... 138
Suggestopädie/Superlearning........................................ 141
9.1 Ein Traum: Superlernleistungen ohne Mühe.................... 141
9.2 Methoden der Suggestopädie und des Superlearning............... 143
9.3 Theoretische Grundlagen........................................ 144
9.4 Konsequenzen für die Selbststeuerung von Lernprozessen......... 150
9.5 Anleitung zur Nutzung positiver Ressourcen für Lern- und Prüfungs-
situationen ...................................................... 152
Inhaltsverzeichnis
IX
Lernen, Angst und Kränkung ..................................... 155
10.1 Ängstlichkeit und ihre Auswirkungen auf Lern- und Prüfungssituatio-
nen . ....................................................... 155
10.2 Beschämungsfreies Lernen .................................... . 171
Lernprodukte und Nützliches im Internet........................... 179
11.1 Sprachlernprogramme ......................................... 179
11.2 Sammlungen von Prüfungsfragen.................................. 179
11.3 Der Stoff in Frage-Antwort-Form auf Karteikarten............... 180
11.4 Fallsammlungen .............................................. 180
11.5 Lernprogramme.................................................. 180
11.6 Lernspiele ................................................ 181
11.7 Virtuelle Experimente ....................................... 181
11.8 Mindmapping.................................................... 182
TÆ Lernen aus Büchern, lernen im Leben................................. 183
Literatur .............................................................. 185
Sachverzeichnis
199
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