Eltern - Lehrer - Schüler: theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen
Der vorliegende Band bündelt Ergebnisse aktueller empirischer Forschungsarbeiten sowie theoretischer Analysen zur Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften. Im Mittelpunkt des Sammelbandes steht die Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Unterschiedliche schulisch...
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Der vorliegende Band bündelt Ergebnisse aktueller empirischer Forschungsarbeiten sowie theoretischer Analysen zur Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften. Im Mittelpunkt des Sammelbandes steht die Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Unterschiedliche schulisch-institutionelle Gesprächsformen bilden deshalb einen Schwerpunkt. Das Verhältnis von Elternhaus und Schule wird von den Autorinnen und Autoren einerseits aus der Perspektive der Akteure beleuchtet und andererseits werden natürliche Gespräche zwischen Eltern, Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schülern zum Gegenstand der Auseinandersetzungen. Für die jeweiligen Fragestellungen wurden unterschiedliche qualitativ-empirische Zugänge gewählt. Quelle: Klappentext. |
| Beschreibung: | Zugrunde liegende Tagung: "Lehrer-Schüler-Eltern-Gespräche. Beiträge Qualitativ-Empirischer Forschung" an der Universität Koblenz-Landau |
| Beschreibung: | 172 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783781520998 3781520994 |
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MARINA BONANATI UN CLAUDIA KNAPP
EINLEITUNG
...................................................................................................................7
HEIKE
* *
BOER
KOLLEKTIVE DENKPROZESSE IN
UNTERRICHTSGESPRAECHEN..............................................14
MARINA BONANATI
PARTIZIPATIVE ORDNUNGEN IN SCHULISCHEN
LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHEN............. 29
JAN EG^ER, JUER
*
EN LEBMANN
1
*
MARTIN STRAUMCTNN
DIE PRAXIS VON LEHRPERSONEN MIT ELTERN.
EINE ANALYSE DER DEUTUNGS- UND PRAXISMUSTER
.....................................................
47
MARTIN GARTMEIER UNDANNEWIESBECK
INTERDISZIPLINARITAET IN DER ENTWICKLUNG VON
KOMMUNIKATIONSTRAININGS............ 60
JULIA HUEBI^
*JENSEITS VON NOTEN
**
LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE ALS BESTANDTEIL
SCHULISCHER
LEISTUNGSBEURTEILUNG.............................................................................
74
KERSTIN HELFEER
*AN EINEM STRANG ZIEHEN*
*
VERANTWORTUNGSZUSCHREIBUNGEN ZWISCHEN LEHRKRAEFTEN
*
SCNULERINNEN UND SCHUELERN SOWIE E
LTERN................................................................88
C B D IA *****
*DA IS ER NOCH NET AN DEM PUNKT* -
VERANTWORTUNGSAUSHANDLUNG IN EINEM ELTERN-LEHRERIN-GESPRAECH
................. 102
SUSANNE PETERS
ZUR KOOPERATION VON SCHULE UNA FAMILIE - DIE
*
1
CHTWEISE DER ELTERN.. 117
GEROU SCBOLZ
ZUR PROBLEMATIK DES VERHAELTNISSES VON ELTERN UND
LEHRKRAEFTEN.... 129
INHALTSVERZEICHNIS
KUERL-TBEODOR STILLER
AUS KINDERSICHT: SCHULISCHE ELTERNARBEIT
............................................................
143
JUTTAWEDEMANN
ELTERNARBEIT IN DER SCHULE.
ERFAHRUNGEN UND EINSTELLUNGEN VON ELTERN UND
LEHRKRAEFTEN......................... 158
VERZEICHNIS
*
ER AUTORINNEN UND
AUTOREN........................................................171
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