Verfügbarkeit: Queering MINT

Queering MINT: Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Balzter, Nadine 1975- (HerausgeberIn), Klenk, Florian Cristóbal 1987- (HerausgeberIn), Zitzelsberger, Olga 1964- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2017
Schlagworte:	Queer-Theorie Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht Lehrerinnenbildung Geschlechterforschung Gender Studies LehrerInnenbildung Queer Aufsatzsammlung
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adam_text	Inhalt Einleitung Nadine Balztet; Florian Cristobal Klenk und Olga Zitzeisberger Queere Impulse für eine heteronormativitätskritische (MINT-) LehrerJ.nnenbildung. 7 Zur Bedeutung geschlechterwissenschaftlicher und queerer Theorien für Pädagogik und Bildung Barbara Rendtorff Geschlechtsbezogene Markierungen und Vereindeutigung. 19 Jutta Hartmann Heteronormative Bildungsherausforderungen - queere Impulse nicht nur für Lehrerinnen. 31 Astrid Messerschmidt Differenzreflexivität und intersektionale Kritik - Ansatzpunkte einer nicht identifizierenden Pädagogik.47 Heinz-Jürgen Voß Kapitalismus - Geschlecht und Sexualität.59 Susanne Luhmann Un-settling Queer Pedagogy - The Illusion of'Safe Space’.73 Gender- und queerinformierte Ansätze in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik Anina Mischau und Sascha Martinovic Mathematics Deconstructed?! Möglichkeiten und Grenzen einer dekonstruktivistischen Perspektive im Schulfach Mathematik am Beispiel von Schulbüchern.89 Florian Cristobal Klenk Lust auf queere Informatik - Anregungen zu einer differenzreflexiven Professionalisierung von Lehrer_innen in der Fachdidaktik Informatik. 109 Helene Götschel Drehmomente fallender Pinguine. Queer-dekonstruktive Perspektiven in der Physik. 129 Markus Prechtl Geschlechterdifferenzen, -differenzierungen und -diffraktionen - Lesarten von Geschlecht in der Fachdidaktik Chemie am Beispiel von substanzbezogenem Risikoverhalten. 153 Malin Ah-King Queering Biology Teaching. 171 Birgit Hofstätter und Anita Thaler Queer-feministische Technikdidaktik. 183 Dekonstruktive Impulse für die Lehrerjnnenbildung Sandra Winheller (Gender-)Wissen - Können - Wollen. Geschlechterfokussierende Ansätze als Herausforderung für die Lehrer_innenbildung? Eine Frage der Konstruktion von Realität. 197 Nadine Balzten Florian Cristobal Klenk, Christine Winkler und Olga Zitzeisberger Näherungen an eine kritisch-dekonstruktive Professionalisierung angehender Lehrer_innen. 213 Insa Curie und Lisa Freieck Von Stolperfallen und Umwegen - (Un-)Möglichkeiten der Vermittlung einer rassismuskritischen Perspektive in der Lehramtsausbildung.233 Markus Hoffmann Das Professionalisierungsdefizit schulischer Sexualerziehung - wenn subjektive Deutungen das Unterrichtsgespräch lenken.247 Kathrin Schulz Körperlich Lehren - Durchqueeren der Sportlehrer_innenbildung.261 Sylvia Weyrauch Gender- und queersensible Reflexionen im Berufsfeld Körperpflege - Fachdidaktische Perspektiven. 277 Renée DePalma What We can Learn from Trans(gressive) Bodies.297 Autor innen 311
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