Transintentionalität im Bildungswesen:
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Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
[2016]
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Inhalt
Einleitung
Sebastian Niedlich, Inka Bormann., Thomas Brüsemeister
Systematisierung von Transintentionalität
Ansatzpunkte aus einem Modell der Nachhaltigkeit von
Programmförderung
Sebastian Niedlich, Gordon Naninga Fließ
Bildung ohne Lernen, Politik ohne Opposition
Blinde Flecken der Steuerung des Bildungssystems
Achim Brosziewski
Absichten, Ziele und Wirkungen von Schulpolitik
Ein Aufruf, genauer über zielorientierte Steuerung nachzudenken
Wolfgang Böttcher
Transintentionalität in Feldern der Bildung
Grundlagentheoretische Überlegungen und vergleichende Betrachtung
ausgewählter empirischer Befunde
Thomas Brüsemeistery Lisa Gromala, Bianca Preuß
Eltern und ihr Vertrauen in die Schule
Hinweise auf Transintentionalität?
Judith Adamczyky Inka Bormann
Übergang, Inclusiveness, Region
Pfadabhängige Verarbeitungen bildungspolitischer Interventionen am
Übergang Schule-Beruf
Inga Truschkat, Claudia Muche
Die „Evolution“ der Evaluation
Reflexionen zum Transintentionalitätskonzept anhand der Entwicklung
des Steuerungsimpulses Schulinspektion
Maike Lambrecht
7
10
33
55
72
101
128
149
5
Schlussartikel: Wozu Transintentionalität?
Sebastian Niedlich, Inka Bormann, Thomas Brüsemeister
Die Autorinnen und Autoren |
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