"Losing my religion ...?": Religion - Glaube - Kirche bei 15-18jährigen Jugendlichen : Ergebnisse einer empirischen Projektstudie in oberösterreichischen Schulen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Linz
Wagner Verlag
2010
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 237 Seiten Diagramme 23 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort
9
1 Einleitung ..........................................................
2 Zum Problem der Begriffe Religion — Säkularisierung —
Megatrend Religion — Postsäkulare Gesellschaft ......................
2.1 Das Wesen der Religion und das Dilemma der
allgemeinen Religionssoziologie ..............................
2.1.1 Der Reiigionsbegnff — Sozialwissenschaftliche und
theologische Dimensionen .....................................
2. L LI Der funktional* Rekgionsbegrrff ______________—.......
2. /. 1.2 Der substanzielle ReUgionsbegriff----....------..........
2.2 Säkularisierung? .............................................
2.2.1 Säkularisierung — ein „schwieriger Begriff4. Unterschiedliche
Zugänge zum Thema ............................................
2.2.2 Terminologie und historische Eckdaten ........................
2.2.3 Säkularisierungstheoreme: Max Weber und Émile Durkheim -
Peter L Berger und Thomas Luckmann — Detlef Poilack ..........
2.2.3.1 Zwei „Klassiker reägionssozioiogfschen Denkens: Max Weber
und Émile Durkheim .........................-.........
2.23.2 Peter L berger und Thomas Luckmann — Privatisierung von Religion ....
2.233 Detlef Poiiock - Ein „Verfechter der Säkuhrtsierungsthese
2.3 Megatrend Religion? _____*....................................
2.3.1 Eine erste Bestandsaufnahme: Von der Wiederkehr
religiöser Phänomene —........................................
2.3.2 José Casanova: Entprivatisierung von Religion ................
2.3.3 Das Wiener Institut für Pastoralsoziologie: Regina Polak -
Religion kehrt wieder ........................................
2.4 Der Begriff des „Postsäkularen“ als Alternative?
Begriffsklärung sowie einige kritische Anmerkungen
(Habermas / Joas / Höhn) —....................................
2.4.1 Der Begriff des Postsäkularen ................................
2.4.2 Kritische Anmerkungen durch Höhn und Joas —...................
2.5 Resümee der vorgestellten Theorien ...........................
3 Neuere Ergebnisse aus unterschiedlicher Forschung ...................
3.1 Methoden problème der Messung von Religion. Oder: Zur
„Rechtfertigung“ der Anwendung quantitativer Methoden
in der Erforschung der Religion ..............................
3.2 Zur gegenwärtigen „religiösen Lage“ in Österreich ............
3.2.1 Was sagen die Zahlen? ........................................
3.2.2 Religion und Kirche in Österreich — Bekenntnis ohne Folgen? .
33 Jugend und Religion/Glaube — Jugend und Kirche ...................
3.3.1 Religion im Leben der Jugendlichen ...........................
3.3.2 Shell Jugendstudie 2006 — Eine pragmatische Generation
unter Druck --------------------------------------------------
33.2, t AMgemcmcs zur SheM Studie ----------------------------
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53
5/
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61
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5 I
1 n haltsvert ei c h n i s
33.2.2 KonfassJonszugehöhgk it .........................................
3.3.23 Relrgiöse Selbsteinsehätzung — gemessen am Glauben
an einen persönlichen Gott .......................................
33.2.4 jugendliche und „Para-religiöse“ Glaubensformen .................
3.3.2.5 Einstellung zur Kirche ..........................................
3.3.2.6 Jugend und Werte ................................................
33.2.7 Resümee der dargestellten Untersuchungen ...........................
3.3.3 Die Sinus-Milieu Studie ..................................................
3.33.1. Allgemeines zur Sinus-Studie ......................................
33.3.2 Die Milieus der Traditionellen, Postmateriellen und Experimentellen
im Kontext von Religion und Kirche ...............................
333.3 Resümee der wesentlichen Ergehn rsse ................................
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69
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4 Projektstudie: Losing my religion . . . ? .........................
4.1 Zum Anliegen des Projektes bzw. der Projektmitarbeiterinnen
4.1.1 Gegenstand des Forschungsprojektes ........................
4.1.2 Anliegen der Projektmitarbeiterinnen ......................
4.1.3 Kritische Betrachtungen und eigene Stellungnahme
im Hinblick auf das (gesamte) Projekt ......................
4.2 Methodisches Design und einzelne Projektphasen ............
4.2.1 Methodisches Design .......................................
4.2.2 Stichwortartige Skizzierung der einzelnen Projektphasen ...
4.3 Konkretisierung der Forschungsfragen anhand
unterschiedlicher Dimensionen .............................
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87
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4.4 Auswertung und Ergebnisse ..........................................
4.4.1 Demographische Daten: „Dimension: Zur eigenen Person“ ..............
4.4.1.1 Alter .....................................................
4.4.1.2 Geschlecht ................................................
4.4.13 Schultyp .......„...........................................
4.4.1.4 Zusammensetzung der Schülerinnen nach Schultyp und Geschfecht .
4.4.1.5 Einwohnerzahl der Herkunftsorte der Schü/ednnen ...........
4.4.1.6 Konfessionszugehöngkert ........._.........................
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90
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4.4,2 Dimension: Gottesdienstbesuch ............................................
4.4.2. / Besuchst du Gottesdienste?--------------------------------------
4.43.2 Wie oft besuchst du Gottesdienste? _____________________________
4.4.23 Gehest du frefWüSg ¿n den Gottesdienst oder verfangen ondene von dir,
dass da gehrst?_________________________________________________
4.43.4 Gehst du aifeine oder mit FamiHe, Verwandten, Bekannten
zum Gottesdienst?_________________________________________________
4.4.23 ist es dir unangenehm, wenn Bekannte oder Freunde, die ntcht in
die Kirche gehen, erfahren, dass du den Gottesdienst besuchst? .
44.2.6 Warum gehst du nie zum Gottesdienst? _____________________________
4.4.2.7 Was könnten Gründe sein, dass jugendliche kaum in die Kirche gehen?
4.43.8 Hast du Vorstellungen oder Wünsche, was sich an den
traditionellen Gottesdienstfarmert ändern müsste, damit sie
für Jugendliche attraküyer wären? ..............................
4.4.2.9 Was ¿st bzw. erscheint dir persönlich am Gottesdienstbesuch wichtig? ..
4.4.3 Dimension: „Was gibt mir in meinem Leben Halt?“
Zur Bedeutung von Ritualen, Festen und der Bibel
in meinem Leben ____________________________
4 4 3. / Zu wem gehst du in schwierigen Zeiten oder wenn dich
ein größeres Problem belastet?__________________________________
4 43.2 Was mochst du in schwierigen Situationeft (z. B. Krankheit,
Trennungen, Streit etc.), um wcfterzufcommen?___________________
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I 6
Inhaltsverzeichnis
4.43.3 Faktorenanalyse: Erarbeitung und Benennung
unterschiediicher Bewäftigungstypen .............................. I ) 7
4.43.4 Wie oft liest du in der Bibel? ...................-.............. I 19
4.43.5 Wann hast du zuletzt in der Bibel gelesen? ...................... I 20
4.43.6 Sind die Erzählungen / Texte der Bibel für dein Leben ........... 121
4.43.7 Weihnachten ist für mich ein besonderes Fest, weil .............. I 2 I
4.43.8 Mit Ostern verbinde ich ............................................ 125
4.43.9 Faktorenanalyse: Erarbeitung und Benennung unterschiedlicher Bündel
von ßedeutungszusebreibungen ..................................... 126
4.43.10 Mit meiner eigenen Firmung verbinde ich ......................... I 28
4.43.1 I Zu einem „normalen Wochenende“ gehört für mich ........... 1 3 1
4.43.12 Wo triffst du dich an den Wochenenden mit deinen Freunden? ...... I 32
4.4.4 Dimension: Kirchenbild ....................................... 133
4.4.4.1 Wenn Du Kirche mit drei Eigenschaften beschreiben würdest,
wie /auten diese? ................................................. I 34
4.4.4.2 Glaubst du, dass die Kirche eine Antwort geben kann auf............ I 35
4.4.43 Kreuztobeflierung: Zusammenhang zwischen Gottesdienstbesuch
(Ja / Nein) und der Einschätzung kirchlicher Kompetenzen .......... I 37
4.4.4.4 Welche Bereiche der Kirche brauchten deiner Meinung nach
eine Erneuerung? .................................................. I 4 I
4.4.4.5 Kreuztabellierungen: Zusammenhang zwischen der Einschätzung
des Erneuerungs- und Reformbedarfes der Kirche und Schultyp ....... I 42
4.4.4.6 Für welche Personen soll sich Kirche in Zukunft besonders einsetzen? .. 147
4.4.4.7 Hast du schon mal an einer der genannten kirchlichen
jugendveranstaltungen teilgenommen? ............................... I 48
4.4.4.8 Bist du selber in der Kirche aktiv? ............................... 1 50
4.4.4.9 Welche Tätigkeit oder Funktion hast du in der Pfarre übernommen? .. I 5 I
4.4.4.10 Wie oft gehst du dieser Tätigkeit nach bzw. wie oft bist du
in der Pfarre aktiv? .............................................. I 52
4.4.4. I I (Persönliches) Engagement in der Pfarre ist ..................... I 53
4.4.4.1 2 Hast du schon einmal überlegt, aus der Kirche auszutreten? ....... I 54
4.4.4. 13 Was sind für dich Gründe, in der Kirche zu sein? ................. f 55
4.4.4.14 Was wären für dich Gründe, aus der Kirche auszutreten? ........... I 57
4.4.5 Dimension: Priesterberuf / Kirchliche Berufe ............................... 158
4.4.5.1 Wie wichtig sind dir die folgenden Berufe in der Gesellschaft? .... I 59
4.4.5.2 Kannst du dir vorsteffen, den Phesterberuf zu wählen? ............. f 60
4.4.53 Sollen auch Frauen katholische Priesterinnen werden können? ......... 161
4.4.5.4 Kreuztobefiierung: Frauen als Priesterinnen?
Ergebnisse noch Geschlecht _____________________—.................. 1 62
4.4.5.5 Kreuztabellterurtg: Frauen als Priesterinnen? Ergebnisse nach Schultyp I 62
4.4.6 Dimension: „Allgemeine Kenntnisse des (lokalen)
katholischen Umfeldes“ ................................................................ 163
4.4.6. t Kennst du den Nomen des derzeitigen Diözesonbisebofs
von OberösZer reich / Linz? ................_...................... 164
4.4.6.2 Wie heißt der derzeitige Bischof von Rom (Papst)? ....... ......... I 64
4.4.7 Dimension: „Eigene Worte“ — Jugendliche zur Sprache
kommen lassen/bringen ................................................................. 165
4.4. 7.1 Was ich den Verantwortlichen unserer Pfarre schon immer einmal
sagen bzw. was ich sie immer schon einmal fragen wollte ........... I 65
4.4.7.2 Wos ich dem Bischof schon immer einmal sagen bzw.
was ich den Bischof schon immer einmal fragen wollte: ............. I 69
4.4.8 Dimension: Religionsunterricht ............................................. 172
4.4.8.1 Warum besuchst du den Religionsunterricht? ................................. 173
4.4.8.2 Welche Themen aus dem Religionsunterricht sind auch
für dein Leben wichtig? ................~.......................... 175
7 I
Inhaltsverzeichnis
5 „Zusammenschau und Verortung eigener Ergebnisse .......................... i 79
5.1 Jugendliche und ihr Verhältnis zum Gottesdienst
und zur Kirche .................................................... I 80
5.1.1 Jugendliche als seltene doch „selbstbewusste“
Gottesdienstbesucherinnen ......................................... 180
5.1.2 Säkularisierung oder Privatisierung? —
Koppeln sich Jugendliche von der Kirche ab,
um ihre eigene Religion zu leben? ................................. 18 1
5. L2.1 Zusammenhang zwischen Gottesdtenstbesuch und beten
(in schwierigen Zeiten) ................................... I 8 I
5.1.2.2 Zusammenhang zwischen Gottesdienstbesuch und „reden mit Gott“
bei Problemen ............................................. I 84
5.1.2.3 Zusammenhang zwischen Gotlesdienstbesuch und Bbelteknire .. 185
5.1.2.4 Zusammenhang zwischen Gottesdienstbesuch und der Einschätzung
dass jugendliche den Glauben woanders /eben ............... 1 86
5.1.2.5 Zusammenhang zwischen Gottesdienstbesuch und der Einschätzung
dass Jugendliche nicht religiös sind ...................... 187
5. / .2.6 Verg/e/cb des Zusammenhangs zwischen dem Gottesdienstbesuch
und den Items „Bedeutung des chnst//cben G/aubens und der
Ejnschötzung „Kirche gehört zur Kultur ................... I 88
5.1.2.7 Gründe, für jugendliche aus der Kirche auszutreten und
Zusammenhang zwischen Gottesdienstbesuch bzw. -häufigkeit
und überlegter Kirchenaustritt ............................ 1 90
5. 1.2.8 Zusammenhang Gottesdienstbesuch und Bedeutung
des Religionsunterrichtes ................................. 1 93
5.2 „Jesus, du weißt .— Über das Beten in schwierigen
Situationen ............................................................... 195
5.3 „Wohin soll ich mich wenden ...?“ Jugendliche und ihre
Bewältigungsstrategien bei Problemen .............................. I 96
5.4 Jugend und Bibel — ein distanziertes Verhältnis ................... 197
5.4.1 Unterschiede in der Beurteilung? .......................................... 197
5.4.2 Einfluss der Bibellektüre auf Engagement in der Kirche
und auf die Überlegung eines Kirchen au strittes .................. ! 97
5.5 Zusammenhang zwischen kirchlichem Engagement
und beten (reden mit Gott) ........................................ I 98
5.6 „Alle Jahre wieder“ — Was Jugendliche mit den großen
kirchlichen Festen Weihnachten und Ostern verbinden .................... 200
5.7 Was kann die Kirche heute noch — und was könnte sie sein? ........... 201
5.8 Für welche Personen soll sich Kirche besonders einsetzen? ................. 203
5.9 Themen aus dem Religionsunterricht ............................ 205
5.10 Schlussbetrachtung ........................................................ 206
6 Anhang ............................................................................ 209
6.1 Fragebogen ................................................................ 209
6.2 Tabellenanhang .................................................... 217
7 Verzeichnisse ..................................................................... 234
7.1 Literaturverzeichnis ...................................................... 234
7.2 Intemetquellen ............................................................ 236
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