Où va l'université au Congo-Kinshasa?:
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Format: | Buch |
Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Paris
L'Harmattan
[2016]
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Schriftenreihe: | Études africaines. Série éducation
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Table des matières
R
Remerciements - 9 -
Avant-propos - 13 -
De l’université à l’universalité -13-
Introduction -15-
Chapitre 1
Naissance de l’Université congolaise - 19-
1.1. Politique scolaire coloniale au Congo-Belge -19-
1.2. Création de l’Université congolaise - 20 -
1.3. Antécédents de l’enseignement universitaire - 23 -
1.4. L’Université Lovanium - 26 -
1.5. L’Université Officielle du Congo - 26 -
1.6. Bilan de l’Université congolaise de 1954 à 1960 - 27 -
Chapitre 2
Autonomie des universités - 33 -
2.1. Contexte et défis de l’enseignement en 1960 - 33 -
2.2. Période d’autonomie des universités - 34 -
2.3. Perception et utilisation des universitaires - 37 -
2.4. Faiblesses de la période d’autonomie - 39 -
Chapitre 3
Centralisation des universités - 43 -
3.1. Contexte socio-politique et économique de la période de
centralisation - 43 -
3.2. Antécédents de la centralisation des universités congolaises - 44 -
3.3. Création de l’Université Nationale du Zaïre - 46 -
3.4. Bilan de la période de centralisation - 50 -
3.5. Critiques de la période de centralisation - 52 -
Chapitre 4
Décentralisation des universités - 55 -
4.1. Contexte socio-économique de la réforme de 1981 - 55 -
4.2. Réforme de 1981 -56-
4.3. Impact de la réforme de 1981 - 57-
4.4. Critiques de la réforme de 1981 - 61 -
Chapitre 5
Essaimage et libéralisation des universités - 67 -
5.1. Enseignement supérieur privé : un fait accompli - 68 -
5.2. Décision d’État sur l’essaimage et la libéralisation de l’ESU - 69 -
5.3. Travaux de la commission nationale sur la libéralisation de l’ESU - 70 -
5.4. Extension de l’ESU au cours de la décennie 90 - 73 -
5.5. Réforme de 2003 - 76 -
5.6. Quelques innovations de l’enseignement supérieur suivant la loi-cadre
n° 14/004 dull février 2014 - 80 -
Chapitre 6
Physionomie des universités congolaises - 83 -
6.1. Structure et organes de l’enseignement supérieur et universitaire - 83 -
6.2. Établissements - 85 -
6.3. Effectif des étudiants - 93 -
6.4. Le corps enseignant - 99 -
6.5. Personnel administratif - 101 -
Chapitre 7
Performances des universités congolaises - 103 -
7.1. De la qualité et des performances des étudiants - 105 -
7.2. Qualité de la recherche -110-
7.3. De la formation des chercheurs -113-
7.4. Des ressources consacrées à la formation et à la recherche -116-
7.5. De la gouvernance et de la gestion -118-
7.6. Qualité des enseignements et politique d’évaluation - 123 -
7.7. De la pourriture totale ? - 126 -
Chapitre 8
Refondation de l’Université congolaise - 127 -
8.1. Préalables socio-économiques - 127 -
8.2. Actions sur le système éducatif global - 128 -
8.3. Rationalisation de la carte des universités - 130 -
8.4. Dépolitisation des universités - 135 -
8.5. Préparation de la relève académique - 138 -
8.6. Repenser la pédagogie universitaire - 140 -
8.7. Instaurer l’évaluation de l’enseignement - 147 -
8.8. Améliorer le financement des universités - 149 -
8.9. De l’university à la "multiversity" - 154 -
8.10. Assurance qualité -156-
8.11. Modélisation de la refondation de l’Université congolaise - 159 -
Conclusion -163-
Bibliographie -167-
Annexes - 175 -
Annexe 1
Ordonnance-Loi n° 71-075 du 06 août 1971 portant création de l’Université
Nationale du Congo -177-
Annexe 2
Ordonnance-Loi n°81-025 du 03 octobre 1981 portant organisation générale
de l’enseignement supérieur et universitaire -189-
Annexe 3
Loi-cadre n° 14/004 du 11 février 2014 de l’enseignement national - 205 -
Où va l'université
au Congo-Kinshasa ?
Si à sa naissance, au milieu de la décennie cinquante, et tout
au long des années soixante du XXe siècle, l’université, en
République démocratique du Congo, s’est convenablement
acquittée de sa mission, elle a malheureusement dû subir une
forte dégradation à partir de la décennie soixante-dix.
Malgré les différentes réformes opérées en 1981 et 2003,
l’essaimage irrationnel des établissements et la libéralisation
démesurée du secteur en ont simplement renforcé la décom-
position. Aussi, l’image que cette université projette dans
la société s’est-elle complètement altérée, au point qu’elle
soulève aujourd’hui des questions fondamentales : Où va
l’université congolaise ? Quels sont les déterminants de la
crise que cette université traverse depuis plus de trois décen-
nies ? Quelle thérapie faut-il pour qu elle devienne, pour la
République démocratique du Congo, un atout dans un monde
où le savoir est, plus que jamais, le ferment de l’innovation et
un facteur important de la prospérité collective ?
Ce sont ces interrogations qui ont incité à la rédaction de cet
ouvrage.
Gratien Mokonzi Bambanota est actuellement professeur
ordinaire à la faculté de psychologie et des sciences de
réducation de l’université de Kisangani, en République
démocratique du Congo.
Photographie de couverture de Jean-Paul Bêla :
bâtiment administratif de l’université de Kisangani.
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