Verfügbarkeit: Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften

Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften: eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hoth, Jessica (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Döhrmann, Martina (VerfasserIn eines Geleitwortes)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Spektrum [2016]
Schriftenreihe:	Perspektiven der Mathematikdidaktik
Schlagworte:	Education Mathematics / Study and teaching Mathematics Education Erziehung Mathematik Hochschulschrift
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Beschreibung:	1 Online-Ressource (XIX, 347 Seiten)
ISBN:	9783658131562
DOI:	10.1007/978-3-658-13156-2

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adam_text	SITUATIONSBEZOGENE DIAGNOSEKOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN / HOTH, JESSICA : 2016 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS PROFESSIONELLE KOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN INSTRUMENTE UND DESIGN VON TEDS-FU MERKMALE SITUATIONSBEZOGENER DIAGNOSEKOMPETENZ UND DIAGNOSETYPEN ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SITUATIONSBEZOGENER DIAGNOSEKOMPETENZ UND PROFESSIONELLEM WISSEN DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. SITUATIONSBEZOGENE DIAGNOSEKOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN / HOTH, JESSICA : 2016 ABSTRACT / INHALTSTEXT JESSICA HOTH ANALYSIERT DIE SITUATIONSBEZOGENE DIAGNOSEKOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN, D.H. DIE DIAGNOSTISCHE KOMPETENZ, DIE WAEHREND DES UNTERRICHTS RELEVANT IST. AUF DER GRUNDLAGE DER DATEN VON 133 PRIMARSTUFENLEHRKRAEFTEN, DIE AN DER TEDS-FU-STUDIE TEILGENOMMEN HABEN, BESCHREIBT DIE AUTORIN MERKMALE SITUATIONSBEZOGENER DIAGNOSEKOMPETENZ UND REKONSTRUIERT ZWEI DIAGNOSETYPEN: DEN FACHNAHEN-BEWERTENDEN UND DEN SCHUELERNAHEN-HANDLUNGSBEZOGENEN TYP. DARUEBER HINAUS STELLT SIE ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN DIAGNOSETYPEN UND DEREN ZUGRUNDE LIEGENDEM PROFESSIONELLEN WISSEN HER. DIE ARBEIT KNUEPFT DAMIT AN AKTUELLE STUDIEN ZUR LEHRERPROFESSIONSFORSCHUNG AN UND BELEGT ANSAETZE DER EXPERTISEFORSCHUNG EMPIRISCH. DER INHALT PROFESSIONELLE KOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN INSTRUMENTE UND DESIGN VON TEDS-FU MERKMALE SITUATIONSBEZOGENER DIAGNOSEKOMPETENZ UND DIAGNOSETYPEN ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SITUATIONSBEZOGENER DIAGNOSEKOMPETENZ UND PROFESSIONELLEM WISSEN DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK LEHRERINNEN UND LEHRER UND IHRE AUS- UND FORTBILDENDEN DIE AUTORIN JESSICA HOTH IST WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN AM DEPARTMENT 2 – MATHEMATIK DER UNIVERSITAET VECHTA DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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