Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung:
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
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adam_text | SOZIALE UNGLEICHHEITEN ALS HERAUSFORDERUNG FUER INKLUSIVE BILDUNG
/
: 2016
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DAS BUCH GEHT AUS DER SICHT UNTERSCHIEDLICHER DISZIPLINEN, PRAXIS- UND
FORSCHUNGSPROJEKTE DER FRAGE NACH, INWIEFERN SOZIALEN UNGLEICHHEITEN
DURCH DIE GESTALTUNG UND ERFORSCHUNG INKLUSIVER BILDUNGSPROZESSE UND
-STRUKTUREN BEGEGNET WERDEN KANN. DIE ZUSAMMENFUEHRUNG FORMALER,
NON-FORMALER UND INFORMELLER BILDUNG ENTFALTET DABEI EIN VERSTAENDNIS
VON INKLUSIVER BILDUNG, DAS AUF DIE UEBERWINDUNG DER DOMINANZ FORMALER
KONTEXTE ZUGUNSTEN DER AUFWERTUNG DES STAERKER SELBSTGESTALTENDEN UND
PARTIZIPATIVEN POTENZIALS NON-FORMALER UND INFORMELLER PROZESSE ABZIELT.
AN DIESER STELLE BEGEGNEN SICH SOZIALE ARBEIT UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
IM INKLUSIONSDISKURS. NICHT ZULETZT FUER DEREN KOOPERATION IN DER
GESTALTUNG INKLUSIVER BILDUNG SOLL DER VORLIEGENDE BAND NEUE IMPULSE
GEBEN. DER INHALT • THEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF
BILDUNGSUNGLEICHHEITEN UND INKLUSION • INKLUSIVE BILDUNG: FORSCHUNGS-
UND PRAXISPROJEKTE MIT LOKALKOLORIT DIE ZIELGRUPPEN •
BILDUNGSFORSCHER*INNEN • STUDIERENDE UND LEHRENDE DER SOZIALEN ARBEIT,
DER ERZIEHUNGS- UND SOZIALWISSENSCHAFTEN • PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONELLE AUS DER SOZIALEN ARBEIT, DER SCHULE UND ANDEREN
BILDUNGSEINRICHTUNGEN DIE HERAUSGEBER*INNEN DR. MARKUS OTTERSBACH IST
PROFESSOR FUER SOZIOLOGIE AN DER FAKULTAET FUER ANGEWANDTE
SOZIALWISSENSCHAFTEN DER TECHNISCHEN HOCHSCHULE KOELN. DR. ANDREA PLATTE
IST PROFESSORIN FUER BILDUNGSDIDAKTIK AN DER FAKULTAET FUER ANGEWANDTE
SOZIALWISSENSCHAFTEN DER TECHNISCHEN HOCHSCHULE KOELN. DR. LISA ROSEN
IST PROFESSORIN FUER ERZIEHUNG UND BILDUNG IN DER MIGRATIONSGESELLSCHAFT
DER UNIVERSITAET OSNABRUECK, FACHBEREICH FUER ERZIEHUNGS- UND
KULTURWISSENSCHAFTEN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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