Einführung in die Didaktik der Selbstorganisation: Didaktisches Konzept zur Erweiterung der Selbstorganisationskompetenz von Studierenden
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2016]
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| Schriftenreihe: | systhemia - Systemische Pädagogik
Band 13 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | V, 91 Seiten Illustrationen 23 cm x 15.5 cm |
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1 THEORETISCHE FUNDIERUNG EINER DIDAKTIK DER SELBSTORGANISATION .4
1.1 G
RUNDLEGENDE
UE
BERLEGUNGEN
Z U M
DIDAKTISCHEN
K
ONZEPT
.....................................
4
1.1.1 HYPOTHESE ZUM
HIERARCHIEMUSTER.......................................................4
1.1.2 HYPOTHESE ZU SELBSTORGANISATION, REFLEXION UND SOZIALER KOMPETENZ
6
1.1.3 KOMPETENZ, SELBSTORGANISATION, REFLEXION UND SOZIALE KOMPETENZ IN
BEZUG AUF DAS DIDAKTISCHE
KONZEPT...................................................................8
1.1.4 SELBSTAEHNLICHKEIT ALS ERKLAERUNGSMODELL FUE R DIE WEITERGABE VON
SOZIALEN
FORMEN..............................................................................................12
1.1.5 GRUNDRISS DES DIDAKTISCHEN KONZEPTS
..............................................
19
1.1.6 DETAILLIERTER AUFBAU DES DIDAKTISCHEN KONZEPTS
...............................
22
1.1.7 DER LEHRVERANSTALTUNGSTYP *INTEGRIERTE LEHRVERANSTALTUNG IN BEZUG
ZUM DIDAKTISCHEN KONZEPT
.............................................................................
30
1.2 D
AS
DIDAKTISCHE
K
ONZEPT
IN
B
EZUG
ZU
VERSCHIEDENEN
S
CHRIFTEN
,
HERAUSGEGEBEN
V O M
FH R
.....................................................................................................................................
31
1.2.1 FACHHOCHSCHULDIDAKTIK IN DEN SCHRIFTEN DES FHR
............................
31
1.2.2 AEHNLICHKEITEN UND UNTERSCHIEDE DES HIER VORGESTELLTEN
DIDAKTIKKONZEPTS IN BEZUG ZU DEN SCHRIFTEN DES FHR
....................................
37
1.3 D
AS
DIDAKTISCHE
K
ONZEPT
IN
B
EZUG
ZU
B
ILDUNG
ALLG EM EIN
...................................42
1.3.1 ZUM BEGRIFF BILDUNG
........................................................................
42
EXKURS ZUM VERHAELTNIS INDIVIDUELLER ENDLICHKEIT ZU ORGANISATIONALER
EWIGKEIT 48
1.3.2 BILDUNG UND POLITIK IM WEITESTEN
SINNE............................................52
1.3.3 BILDUNGSRELEVANTE ASPEKTE DES DIDAKTISCHEN
KONZEPTS....................54
1.4 A
RGUMENTATION
DER
INTERVENTIONSWISSENSCHAFTLICHEN
P
ERSPEKTIVE
................
56
1.4.1 ZUM VERHAELTNIS VON DIDAKTIK UND INTERVENTION IM SINNE DER
INTERVENTIONSWISSENSCHAFT..............................................................................58
1.4.2 MENSCHLICHE
DATENVERARBEITUNG......................................................64
1.4.3 SELBSTBEWUSSTWERDUNG ALS MOEGLICHKEIT DIE KOMPLEXITAET VON SOZIALEN
SYSTEMEN ZU
ERHOEHEN..............................................................................
.
......66
1.4.4 AUSGANGSHYPOTHESE FUE R DAS DIDAKTISCHE KONZEPT AUS SICHT DER
INTERVENTIONSWISSENSCHAFT..............................................................................68
1.5 Z
USAM M ENFASSUNG
........................................................................................................
69
2 DARLEGUNG EINES PRAKTISCHEN BEISPIELS
..........................................................
71
2.1 Z
IELE
DER
D
ARLEGUNG
DES
B
EISPIELS
.............................................................................
71
2.2 F
AKTEN
ZUR
UNTERSUCHTEN
L
EHRVERANSTALTUNG
.......................................................71
2.3 K
ONTEXT
DER
L
EHRVERANSTALTUNG
...............................................................................73
2.4 D
IE
LV T
EAMBILDUNG
BETRACHTETAUS
DER
P
ERSPEKTIVE
DER
G
RUPPENDYNAMIK
...75
2.4.1 DEFINITION *GRUPPE BZW.
*TEAM ....................................................75
2.4.2 WESENTLICHE ASPEKTE DER LEHRVERANSTALTUNG * TEAMBILDUNG AUS
GRUPPENDYNAMISCHER
SICHT.............................................................................
80
2.5 Z
USAM M ENFASSUNG
........................................................................................................
84
LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................................
85
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