Kinder mit Migrations- und Fluchterfahrung in der Kita: mit 17 Fotos
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
Ernst Reinhardt Verlag
[2016]
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Inhalt
Einführung. 9
Kinder mit unterschiedlicher Geschichte:
Nazim, Selima und Edward . 11
Flüchtlingskinder in der Kita . 13
Zuerst einmal sind es Kinder. 14
Herausforderung Migration . 14
Die Familie kommt aus einem anderen Kulturkreis. 17
Die Familie vertritt andere Glaubensrichtungen. 18
Die Familie spricht eine andere Sprache oder ist sprachlos. 19
Der Lebensalltag unterscheidet sich stark . 21
Staatliche , politische und gesellschaftliche Strukturen
sind völlig fremd . 22
Geschlechterwachsen unterschiedlich auf. 23
Die Familie erlebt Fremdheit und Diskriminierung. 24
Die Bleibeperspektive ist unsicher . 25
Herausforderung Flucht, Vertreibung und Verfolgung. 26
Die Familienstruktur ist zusammengebrochen. 26
Wichtige Familienmitglieder wurden zurückgelassen oder verloren.27
Die Familie betrauert Verluste. 28
Die Familie ist noch im Überlebens- und Fluchtmodus. 28
Die Familie ist von Armut jeglicher Art betroffen . 29
Kindgerechte Bedürfnisse werden nichterfüllt. 30
Wichtige Bezugspersonen sind belastet oder traumatisiert. 31
Falsche Erwartungen und aktuelle Perspektivlosigkeit lähmen. 32
Herausforderung Trauma. 33
Traumatische Ereignisse . 33
Akute Belastungsreaktion und posttraumatische
Belastungsstörung . 34
Was bei einem Trauma im Gehirn passiert. 35
Reaktionen auf ein Trauma. 37
Resilienz und Resilienzförderung. 39
Ressourcen im Kind .40
Ressourcen in der Familie . 41
Ressourcen in der Umwelt.42
Faktoren der Resilienz und Resilienzförderung . 42
Pädagogische Haltung und pädagogisches Handeln.47
Aufbau von Beziehung und Bindung - pädagogische Grundsätze .48
Stabilität durch Sicherheit, Kontrollierbarkeit und Vorhersagbarkeit .49
Interesse für das Kind, seine Bedürfnisse und seine Kultur.50
Schneller Spracherwerb. 51
Ressourcenorientierte Sicht auf das Kind. 53
Kultursensible Erziehung: Wissen - Haltung - Praxis. 54
Wissen. 55
Haltung. 56
Praxis. 57
Vernetzung innerhalb der Kita/Arbeit mit der ganzen
Kindergruppe. 59
Vorbeugende Maßnahmen bei möglichen Traumata. 61
Umgang mit aktuellem Wiedererleben des Traumas. 62
Umgang mit Konflikten. 64
Geeignetes Material und passende Methoden einsetzen. 66
Elternarbeit und Vernetzung . 69
Arbeit mit den Familiensystemen der Flüchtlingskinder. 70
Erstgespräch/Anmeldegespräch. 71
Eingewöhnung. 73
Tür-und Angelgespräche. 74
Entwicklungs- und Krisengespräche . 75
Hausbesuch. 76
Elterncafe in der Einrichtung . 77
Veranstaltungen der Kita. 78
Elterngruppen und Eiternkurse. 79
Elternarbeit mit den Familien der angestammten Kinder. 80
Alle Familien und ihre Ängste im Blick. 80
Transparenz und Informationsweitergabe an alle Eltern. 81
Krisengespräche. 81
Patenschaften. 81
Vernetzung mit dem Umfeld. 82
Ämter; Institutionen und Dolmetscher im Stadtteil. 82
Deutsche Familien außerhalb der Kita. 83
Übergänge - kritische Momente in der Kita. 85
Unterstützende Rahmenbedingungen
für pädagogische Fachkräfte . 89
Multiprofessionelles und multikulturelles Team . 90
Supervision, Selbstreflexion und gesunde Selbstfürsorge. 90
Austausch mit dem Träger und im Team . 91
Zeitnaher Zugriff auf Dolmetscher/Kulturdolmetscher
und Vernetzung im Stadtteil. 92
Betreuungsschlüssel und finanzielle Ausstattung. 92
Fortbildung. 93
Grenzen pädagogischen Handelns in der Kita. 95
Notwendige Rahmenbedingungen sind nicht gegeben . 96
Eltern und andere Familienmitglieder arbeiten gegen die Kita .96
Die Familie wird abgeschoben oder zieht um . 97
Kindeswohlgefährdung . 97
Traumatherapien - Unterstützung durch die Kita . 99
Ausblick . 103
Literatur . 105
Adressen und Internetseiten . 107
Bildnachweis. 108
Sachregister. 109 |
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