Spracherwerb: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
J.B. Metzler Verlag
2016
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| Ausgabe: | 3., aktualisierte und erweiterte Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | VII, 220 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort....................................................... VII
1 Die Geschichte der Spracherwerbsforschung................. 1
1.1 Das philosophische Erbe der Kindersprachforschung...... 2
1.2 Erste Experimente......................................... 6
1.3 Die wissenschaftliche Analyse des Spracherwerbs:
Anfänge und erste Entwicklungen........................ 8
1.3.1 Die erste Entwicklungsphase der Kindersprachforschung ____ 8
1.3.2 Die zweite Entwicklungsphase der Kindersprachforschung... 10
1.3.3 Die dritte Entwicklungsphase der Kindersprachforschung- 11
1.4 Disziplinäre und methodische Orientierungen.............. 12
2 Das zu erklärende Phänomen............................... 21
2.1 Stadien des Erstspracherwerbs ........................... 21
2.1.1 Die Lautentwicklung...................................... 21
2.1.2 Die Entwicklung von Gestik und Mimik..................... 29
2.1.3 Die Entwicklung des Wortschatzes ........................ 34
2.1.4 Der Syntaxerwerb....................................... 39
2.1.5 Die Entwicklung pragmatischer Fähigkeiten................ 41
2.2 Universalität und Variabilität im Spracherwerb........... 44
3 Nativistische Konzeptionen des Erstspracherwerbs......... 49
3.1 Die Spracherwerbsmodelle Chomskys........................ 49
3.2 Die konzeptuellen Begründungen der Spracherwerbs-
modelle Chomskys.............................................. 53
3.3 Modifikationen des P P-Modells........................... 58
3.3.1 Das Entwicklungsproblem des P P-Modells.................. 58
3.3.2 Probleme der Annahme einer biologischen Verankerung
der UG................................................... 61
3.3.3 Das Erwerbs Szenario als Problem des P P-Modells......... 63
3.3.4 Der sprachliche Input als Problem des P P-Modells........ 64
3.4 Nativismus, Autonomie und Modularität im Spracherwerb:
empirische Befunde....................................... 66
3.4.1 Der Spracherwerb bei sprachlich-sozialer Isolation....... 66
3.4.2 Der Spracherwerb bei Kindern mit Gehirnläsionen ......... 68
3.4.3 Der Spracherwerb bei Kindern mit starker geistiger
Retardierung............................................. 69
3.4.4 Der Spracherwerb bei Kindern mit Down Syndrom und
mit Williams Syndrom..................................... 71
3.4.5 Der Spracherwerb bei Kindern mit Autismus................ 76
3.4.6 Der Spracherwerb bei blinden und gehörlosen Kindern.... 77
3.4.7 Sprachlernleistungen bei nicht-menschlichen Primaten... 79
3.5 Evaluation nativistischer Begründungen des Sprach-
erwerbs....................................................... 83
Inhaltsverzeichnis
4 Kognitivistische Erklärungskonzepte des Spracherwerbs... 93
4.1 Die Bestimmungwon Spracherwerb und kognitiven
Grundlagen bei Piaget.................................. 93
4.1.1 Grundzüge der Entwicklungstheorie Piagets............... 93
4.1.2 Die Entwicklung von Kognition und Sprache bei Piaget.... 97
4.2 Ausdifferenzierungen und Weiterentwicklungen des
Konzepts von Piaget.................................. 110
4.2.1 Ausdifferenzierungen und Weiterentwicklungen zum
Grammatikerwerb....................................... 110
4.2.2 Ausdifferenzierungen und Weiterentwicklungen zum
Wortbedeutungserwerb.................................. 115
4.2.3 Au sdifferenzierungen zur Kommunikations ent Wicklung... 122
4.3 Evaluation der kognitivistischen Erklärungskonzepte..... 124
5 Interaktionistische Erklärungskonzepte des Spracherwerbs... 133
5.1 Grundzüge interaktionistischer Erklärungskonzepte....... 134
5.2 Die Kompetenzen des Säuglings und der Betreuungs-
person als Voraussetzungen des Spracherwerbs................. 136
5.2.1 Die Kompetenzen des Säuglings.......................... 136
5.2.2 Die Kompetenzen der Betreuungsperson................... 139
5.3 Das Zusammenspiel im frühen Eltern-Kind-Dialog als
Matrix für die Kommunikations- und Sprachentwicklung. 144
5.3.1 Lernen in der Interaktion.............................. 144
5.3.2 Vorsprachliche Austauschprozesse...................... 146
5.3.3 Der Erwerb kommunikativer Grund Qualifikationen........ 148
5.4 Der Übergang von der vorsprachlichen zur sprachlichen
Kommunikation......................................... 160
5.5 Spracherwerb in der Interaktion........................ 164
5.5.1 Lexikonerwerb in der Interaktion....................... 164
5.5.2 Der Erwerb pragmatischer Fähigkeiten in der Interaktion. 166
5.5.3 Syntaxerwerb in der Interaktion........................ 167
5.6 Evaluation der interaktionistischen Erklärungskonzepte .. 173
6 Literaturverzeichnis................................... 177
6.1 Grundlegende Literatur und Standardwerke............... 177
6.2 Zitierte Literatur..................................... 181
7 Personenregister....................................... 217
VI
Der Spracherwerb ist ein Phänomen, das die Philosophie
sowie die Natur- und Geisteswissenschaften zu immer
neuen Erklärungsansätzen gebracht hat. Dieser Band bietet
eine allgemeine Einführung in die Problematik des Sprach-
erwerbs und stellt die zentralen Erklärungsansätze vor. Die
Autorin arbeitet die Kontroversen heraus und diskutiert sie
im Zusammenhang mit empirischen Versuchen. - Für die
dritte Auflage wurde der Band aktualisiert und um neuere
Forschungsergebnisse sowie Literaturhinweise erweitert.
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