Verfügbarkeit: Selbstkompetenzen

Selbstkompetenzen: eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lerch, Sebastian 1978- (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2016]
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Beschreibung:	1 Online-Ressource (IX, 269 Seiten)
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DOI:	10.1007/978-3-658-12975-0

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adam_text	SELBSTKOMPETENZEN / LERCH, SEBASTIAN : 2016 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS AKTUELLE RELEVANZ VON SELBSTKOMPETENZEN IN GESELLSCHAFT, WIRTSCHAFT UND POLITIK KRITISCHE PERSPEKTIVEN AUF DAS SUBJEKT IN SELBSTKOMPETENZEN QUALITATIV-QUANTITATIVE UND QUALITATIVE REKONSTRUKTION PRAKTIKEN UND PROGRAMME ZUR FOERDERUNG UND MESSUNG. DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. SELBSTKOMPETENZEN / LERCH, SEBASTIAN : 2016 ABSTRACT / INHALTSTEXT SELBSTKOMPETENZEN (PERSONALE KOMPETENZEN) SIND IN ALLER MUNDE. SIE WERDEN VON MITARBEITERINNEN GEFORDERT, IN LERNUMGEBUNGEN GEFOERDERT UND VON UNTERSCHIEDLICHEN DISZIPLINEN SYSTEMATISIERT. EINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLEGUNG DES BEGRIFFS UND SEINER EMPIRISCHEN DIMENSIONEN FEHLT ALLERDINGS, UND DAS IST WICHTIG, UM DIE BEDEUTUNG VON SELBSTKOMPETENZEN IN AKTUELLEN DEBATTEN UM VERSTEHEN UND FOERDERN VON KOMPETENZEN ERMESSEN ZU KOENNEN. SIND SELBSTKOMPETENZEN PER SE FOERDERLICH – ODER VERSTECKT SICH DAHINTER HAEUFIG NUR EINE TECHNIK DER DISZIPLINIERUNG UND OPTIMIERUNG OHNE RUECKSICHT AUF DAS SUBJEKT? DIE STUDIE FUELLT DIESE LUECKE: SIE BEINHALTET DIE ANALYSE, KRITIK UND REKONSTRUKTION VON SELBSTKOMPETENZEN (U.A. EINSATZBEREITSCHAFT, VERANTWORTUNG, FLEXIBILITAET). SIE VERORTET DEN BEGRIFF HISTORISCH UND DISZIPLINAER, IST MIT EMPIRISCHEM MATERIAL (AUS STELLENPROFILEN UND AUS INTERVIEWS MIT PERSONALVERANTWORTLICHEN) ANGEREICHERT UND SCHLIESST ARGUMENTATIV AN DEN BILDUNGSPHILOSOPHISCHEN SUBJEKTDISKURS AN. DER INHALT • AKTUELLE RELEVANZ VON SELBSTKOMPETENZEN IN GESELLSCHAFT, WIRTSCHAFT UND POLITIK • KRITISCHE PERSPEKTIVEN AUF DAS SUBJEKT IN SELBSTKOMPETENZEN • QUALITATIV-QUANTITATIVE UND QUALITATIVE REKONSTRUKTION • PRAKTIKEN UND PROGRAMME ZUR FOERDERUNG UND MESSUNG DIE ZIELGRUPPEN • ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERINNEN • SOZIOLOGINNEN • PSYCHOLOGINNEN • PERSONALVERANTWORTLICHE • BILDUNGSPRAKTIKERINNEN • STUDIERENDE DER AUTOR DR. HABIL. SEBASTIAN LERCH IST JUNIORPROFESSOR FUER LEBENSLANGES LERNEN AM INSTITUT FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER JOHANNES GUTENBERG-UNIVERSITAET MAINZ. DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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