Lernen, Bildung und kulturelle Pluralität: auf dem Weg zu einer empirisch fundierten Theorie
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Wiesbaden
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/ VON ROSENBERG, FLORIAN
: 2016
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
ERFAHRUNGSHORIZONT: AUF DEM WEG ZU EINER EMPIRISCH FUNDIERTEN THEORIE
VON LERNEN UND BILDUNG IM KONTEXT KULTURELLER PLURALITAET
STUDIEN ZU KULTURELLER PLURALITAET I: LERN- UND BILDUNGSPROZESSE BEI
DIFFENZSUCHENDEN
STUDIEN ZU KULTURELLER PLURALITAET II: LERN- UND BILDUNGSPROZESSE BEI
DIFFERENZMARKIERTEN
LERN- UND BILDUNGSPROZESSE IN KONTEXTEN KULTURELLER PLURALITAET:
ZWISCHEN NEGATIVITAET, FREMDHEIT, DELEGITIMATION UND GRENZPARAMETERN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
LERNEN, BILDUNG UND KULTURELLE PLURALITAET
/ VON ROSENBERG, FLORIAN
: 2016
ABSTRACT / INHALTSTEXT
MIT DEM VORLIEGENDEN BAND WIRD DAS ZIEL VERFOLGT, LERNEN UND BILDUNG
UNTER BEDINGUNGEN KULTURELLER PLURALITAET ZU UNTERSUCHEN. ABSEITS EINER
INTERKULTURELLEN BILDUNGSFORSCHUNG, WELCHE SICH AUSSCHLIESSLICH AUF
MIGRATIONSPHAENOMENE BESCHRAENKT, WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS MIT
KULTURELLER PLURALITAET ERFAHRUNGSANSPRUECHE EINHERGEHEN, DIE POTENTIELL
FUER ALLE MITGLIEDER MODERNER GESELLSCHAFTEN ANLAESSE FUER LERNEN UND
BILDUNG BEREITSTELLEN KOENNEN. WIE SOLCHE LERN- UND BILDUNGSPROZESSE
BEGINNEN, SICH FORTSETZEN UND STABILISIEREN, WIRD IN EINEM WECHSELSPIEL
AUS EMPIRISCHEN REKONSTRUKTIONEN UND THEORETISCHEN REFLEXIONEN
ERSCHLOSSEN. DER INHALT LINIEN EMPIRISCH-FUNDIERTER LERN- UND
BILDUNGSTHEORIEN IN KONTEXTEN KULTURELLER PLURALITAET REKONSTRUKTIVE
LERN- UND BILDUNGSFORSCHUNG PROZESSANALYTISCHE TYPENBILDUNGEN
STUDIEN ZU KULTUR, GRENZEXPERIMENT, NEGATIVITAET, FREMDHEIT UND
DELEGITIMATION DIE ZIELGRUPPEN FACHCOMMUNITY DER ERZIEHUNGS-,
BILDUNGS- UND KULTURWISSENSCHAFT STUDIERENDE UND LEHRENDE DER
ERZIEHUNGS-, BILDUNGS- UND KULTURWISSENSCHAFT DER AUTOR DR. FLORIAN VON
ROSENBERG IST JUNIOR-PROFESSOR FUER ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT AN
DER UNIVERSITAET ERFURT
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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