Das Kind im Mittelpunkt: elementarpädagogische Bezugnahmen auf gesellschaftliche Kontexte
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2016]
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DAS KIND IM MITTELPUNKT
/ KNOLL, MICHAEL
: 2016
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
PAEDAGOGISCHE LEGITIMATION ZWISCHEN „INDIVIDUUM“ UND
„GESELLSCHAFT“
DER HISTORISCHE VERGLEICH ALS WISSENSCHAFTLICHE METHODE
VORSCHULERZIEHUNG UND RESTAURATION IN PREUSSEN
VERNATURWISSENSCHAFTLICHUNG, POLITISIERUNG UND OEKONOMISIERUNG DER
ELEMENTARPAEDAGOGIK
ELEMENTARPAEDAGOGIKEN IM DIACHRONEN VERGLEICH.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
DAS KIND IM MITTELPUNKT
/ KNOLL, MICHAEL
: 2016
ABSTRACT / INHALTSTEXT
MICHAEL KNOLL STELLT DIE HISTORISCH IN DER REFORMPAEDAGOGIK WURZELNDE
FIGUR EINER „PAEDAGOGIK VOM KINDE AUS“ IN FRAGE. IM HISTORISCHEN
VERGLEICH ELEMENTARPAEDAGOGISCHER UND GESELLSCHAFTSPOLITISCHER TEXTE AUS
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER DISTANZ ZEIGT SICH DIE ORIENTIERUNG
PAEDAGOGISCHER PROGRAMMATIK WENIGER „AM KIND“, ALS VIELMEHR AN DEN
JE ZEITGENOESSISCHEN POLITISCHEN, RELIGIOESEN, MILITAERISCHEN ODER
OEKONOMISCHEN – MITHIN: GESELLSCHAFTLICHEN KONTEXTEN. DAS
PAEDAGOGISCHE „BILD VOM KIND“ ERWEIST SICH ALS PROJEKTION
GESELLSCHAFTLICHER PROBLEMWAHRNEHMUNGEN UND IDEALE. DER INHALT
PAEDAGOGISCHE LEGITIMATION ZWISCHEN „INDIVIDUUM“ UND
„GESELLSCHAFT“ DER HISTORISCHE VERGLEICH ALS WISSENSCHAFTLICHE
METHODE VORSCHULERZIEHUNG UND RESTAURATION IN PREUSSEN
VERNATURWISSENSCHAFTLICHUNG, POLITISIERUNG UND OEKONOMISIERUNG DER
ELEMENTARPAEDAGOGIK ELEMENTARPAEDAGOGIKEN IM DIACHRONEN VERGLEICH DIE
ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN
LEHRKRAEFTE UND STUDIERENDE AN SOZIALPAEDAGOGISCHEN FACHSCHULEN DER
AUTOR MICHAEL KNOLL IST WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AN DER
GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT AM MAIN.
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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