Systemische Pädagogik: ein Leitfaden für Praktiker
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Weinheim
Beltz
[2016]
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YY
YY
YYYYYY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYY
YYYYYYYYYY.
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YY
YYYYYYYYYYYY
YY
.YYYY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYY.YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YY
7
YYYYYY .:THEORETISCHE
YY
LEITFADEN
1
YY
SYSTEMISCHE GRUNDBEGRIFFE YND GRUNDHAITYNGYYN
YYYYYY
E
YY
E
YY
EE
YY
H
YYYYYY
H
YYYY
NE
YY
H
YY
HH
YY
J2
1.1 SYSTEM UND
KONTEXT.4
YY
2.YY
MENSCHENBILD.
3
YY
1.3 BEOBACHTUNG UND WIRKLICHKEITEN
2
YY
ERSTE SCHRITTE FUER DIE SYSTEMISCHE ARBEIT MIT HERAUSFORDERYNGEN
YYYYYYYYYYYYYYYY
53
YY VERTRETER UND ENTWICKLUNGEN DER SYSTEMISCHEN PADAGOGIKN.H.N.HHH. 66
4
YY
DIE SYSTEMISCHE PADAGOGIIC UND DIE HEUTIGE
GESELLSCHAFT.
?2
4YY
YY
SYSTEMISCHE PAEDAGOGIK UND WESTLICHE
KULTUR.72
4.2 FUENF DIMENSIONEN DES LERNENS
.
75
5
YY
DIE SYSTEMISCHE PAEDAGOGIK UND DIE HEUTIGE SCHULE
YY
YY
YY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
.
YYYYYYYYYYYY
83
5.1 GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN UND
SCHULE.83
5.2 POSTMODERNE E
R
Z
I
E
H
U
N
G
S
Z
I
E
L
E
87
5.3 YYN SYSTEMISCHER BLICK AUF DEN KONTEXT SCHULE
.
. 92
6
YY
PROFESSIONELLE BEZIEHUNGSGESTALTYOG .YY.
YY
.
YY
YY
4
6.1 BEZIEHUNGSGESTALTUNG DES PAEDAGOGEN MIT SICH SELBST
.
1
YY
4
6.2 BEZIEHUNGSGESTALTUNG MIT JUNGEN MENSCHEN
.
YY
YY
5
TEIL YY
PRAKTISCHER
LEITFADEN.
115
1. ANGEBOT YND DURCHSETZYNG UNTERSCHEIDEN .
YY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYY
7
1.1 DER SCHULISCHE ANGEBOTSKONTEXT: UNTERSTUETZUNG UND
BERATUNG.119
12
DER SCHULISCHE DURCHSETZUNGSKONTEXT: KONTROLLE UND
AUSWAHYY.J20
2
YY
VERANTWORTYRIGSBEWUSST HANDELN
YYHYYYYHYYYYHYYUYYYYHHYYNYYYYNU.N.YYYYUYYYYHHYYYYYYYYYYUYYYY0J24
2.1
SPIELREGELN FUER DEN UMGANG MIT PAEDAGOGISCHER
VERANTWORTUNG. 125
2.2 BICH SELBST
VER-ANTWORTEN.127
2.3 DIE MACHT DE
YY
OHNMACHT
.
129
6 INHALT
2
YY
1
3YY
SPRACHE UND KOMMUNIKATION PRAZISIERERI
135
.
WIDERSTAND WERTSCHAETZEN UND NYTZEN
YYYYYYYYYY
H
YYYYYY
H
YY
H
YYYYYY
H
YYYYYYYYYYYY
H
YYYYYYYY
YY
YY
H
YYYYYYYY
EH
4
YY
135
.
.
WIDERSTAND ALS ZUSCHREIBUNG
YY
4
YY
136
.
4.2
WIDERSTAND ALS AUSDRUCK AUTONOMER LERNLEISTUNG
137
.
4.3
KONSTRUKTIVER UMGANG MIT WIDERSTAND
141
YY
YY
YYYYYY
YY
YY
YYYY
YY
YY
YY
YY
YYYY
YY
YYYYYY
YY
YY
YYYY
YYYY
YY
YY
YYYY*
VERFUEHRUNG VERMEIDEN, AUFTRAEGE KLAEREN
YY
5
141
.
.
.
5.1
VERFUEHRENDE EINLADUNGEN
142
.
5.2
AUFTRAGSKLAERUNG
YY
44
.YY.YY.
5.3
HERAUSFORDERNDE AUFTRAGSKONSTELLATIONEN
YYYY 54
ANLASS - ANLIEGEN
SCHUELER UND ELTERN BERATEN YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYY
YY
YY
YYYYYY
YY
YY
YY
YY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YYYY
YYYYYYYYYYYYYYYYYY
YY
YYYY
YYYY
YY
147
6
YY
148
.
6.1
BERATUNG JM ENGEREN SINNE
YY
49
.
6.2
DREI
FUNKTIONEN DES BERATENDEN PAEDAGOGEN
YYYY
2
.
.
6.3 SYSTEMISCHE BERATUNGSPHASEN UND FRAGEN
YY
67
.
6.4
ZIRKULARES FRAGEN
69
.YY
.
6.5
UMGANG WAGENDEN
.YY/YY
NEUTRALITAET GEZIELT ELOSETIEN
7
YY
75
YY
."*.
"""
YY
YY
.
YY
YY
YY
YY
YY
""
"
"
YY
G GESPRAECHE VORBEREITEN UND FUEHREN
".YY
YY
176
.
8.1
GESPRAECHSANLASS
8.2
PROBLEM-UND LOESUNGSKOE
179
8.3
NIP INRIPRP QITIIATINN
180
.
8.4
GESPRAECHSANLIEGEN
182
.
8.5
GESPRAECHSABLAEUFE
YYYY
3
.
8.6
UMGANG MIT ANKLAGENDEN
H
YYYYYY
H
YY
H
YYYYYY
H
YY
HH
YY
H
YY
HH
YY
M
YY
186.AUS WACHSAMER SORGE SCHUIER ANSPRECHEN H
YY
H
YYYY
9
YY
186
?.
9YY
YY
WANN EMPFIEHLT SICH EINE UNVERBINDLICHE SELBSTMITTEILUNG
87
YY
.
9.2
REGELN FUER DIE UNVERBINDLICHE SELBSTMITTEILUNG
YY
YY
YYYYYY
YY
YY
YYYY
YY
YY
YYYYYY
YYYY
YY
YY
YY
YY
YYYYYYYYYY
YY
YYYYYYYY
YY
YYYYYY
YY
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YY
,YYYYYYYY
YY
SICH GEMEINSAM YYYYYYYYYY1
YY
0
YY
YY
9
YY
.YY.YY.
YYYY DIE KOLLEGIALE FALLBERATUNG
[
02
ABLAUT EMER KOLLEGIALEN FALLBERATUNG
K
YYYY
H
H
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YY
H
H
YYYYYYYY
H
YYYYYY
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YY
N
YYYYYYYYYYYYYY
196
YY
11
.
SYSTEMISCHE YND HUMANISTISCHE PAEDAG
YY
G
YY
YY
YY
199
*
YY
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YY
YYYYYY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
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YY
YY
YY
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YY
YY
YY
YY
YY
YY
YY
YY
YY
YY
YYYYYYYY
YY
YY
LITERATURVERZEICHNIS
YYYYYY
2
YY
4
YY
YYYYYYYYYYYY
YY
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
YY
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YYYYYY
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