111 Ideen zur Integration von Seiteneinsteigern: Flüchtlings- und Migrantenkinder von Anfang an richtig begleiten
Ratgeber für Lehrer an Grundschulen sowie für sonstige Sprachförderkräfte, Klasse 1-4 +++ Sie sind Lehrer in einer internationalen Förderklasse mit Kindern aus verschiedensten Nationen und unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen? Oder Sie haben kürzlich einen Seiteneinsteiger in Ihre Regelklasse bek...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mülheim an der Ruhr
Verlag an der Ruhr
[2016]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Ratgeber für Lehrer an Grundschulen sowie für sonstige Sprachförderkräfte, Klasse 1-4 +++ Sie sind Lehrer in einer internationalen Förderklasse mit Kindern aus verschiedensten Nationen und unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen? Oder Sie haben kürzlich einen Seiteneinsteiger in Ihre Regelklasse bekommen? Dieser praxisorientierte Ratgeber erleichtert Ihnen und Ihren neuen Schülern in ihrer neuen Umgebung massiv den Alltag. Von der ersten Lernstandseinschätzung, der Unterrichtsorganisation, Tipps zu Arbeitsmaterialien bis hin zur Raumgestaltung und Elternarbeit sind sämtliche relevante Themen rund um das Schulleben der Neuankömmlinge enthalten. Ideen und Methoden zur Stunden- und Tagesstruktur bieten den Kindern zudem einen verlässlichen Rahmen zur leichten Eingewöhnung. Ideen zu Sprachspielen, Sprechanlässen und zum Kennernlernen der neuen Umgebung und Kultur runden diesen Ratgeber ab. So gelingt Integration! |
| Beschreibung: | Auf der Rückseite der Haupttitelseite: Geeignet für die Klassen 1-4 |
| Beschreibung: | 128 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783834631855 383463185X |
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7
WILLKOMMEN BEI UNS - EIN GELUNGENER ANFANG
.........................................
9
1 FREUNDLICHE
AUFNAHME.........................................................................
10
2 VORBEREITETE UM
GEBUNG......................................................................10
3 KENNENLERNEN IN DER LERNGRUPPE
.......................................................
11
4 EIN TEIL DER GRUPPE
WERDEN..................................................................11
5 BEREITSTELLUNG DIFFERENZIERTER
LERNAUFGABEN.......................................12
6
WILLKOMMENSSCHREIBEN/MATERIALLISTE..................................................12
UNTERRICHT IN INTERNATIONALEN FOERDERGRUPPEN/SEITENEINSTEIGERKLASSEN
...13
7
KLASSENZUSAMMENSETZUNG....................................................................14
KLASSENKLIMA........................................................................................................14
8 AUFGESCHLOSSENHEIT UND WERTSCHAETZUNG DER FREMDEN KULTUREN
......
15
9 POSITIVE LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG
......................................................
15
10 STAERKUNG DES
GEMEINSCHAFTSGEFUEHLS...................................................16
TAGESSTRUKTUR.......................................................................................................17
11
STUNDENTAFEL..........................................................................................17
12 VISUALISIERTER
STUNDENPLAN....................................................................17
13 OFFENER
ANFANG.....................................................................................
18
14
MORGENKREIS..........................................................................................19
15 GEMEINSAMES AUFRAEUMEN/DIENSTE
.....................................................
19
STUNDENSTRUKTUR.................................................................................................
20
16
EINSTIEGSPHASE.......................................................................................
21
17
ARBEITSPHASE.........................................................................................
22
18
FREIARBEITSPHASEN..................................................................................22
19 M
ATHEMATIK...........................................................................................23
METHODEN...........................................................................................................
24
20
LERNFELDER..............................................................................................24
21
SPRACHVERGLEICHE..................................................................................25
22 MONTAGSGESCHICHTE
..............................................................................
26
23 AUTHENTIZITAET
.........................................................................................
27
24
STORYTELLING............................................................................................27
25
ZEICHENDIKTAT........................................................................................
29
26
SUCHSEI..................................................................................................
29
27
SCHUETTELWOERTER......................................................................................
30
28
FUENF-FINGER-GESCHICHTE........................................................................30
29 HANDZEICHEN ZUR ARTIKELUNTERSTUETZUNG
..............................................
31
30
BILDKARTEN..............................................................................................
31
31
ECHOMETHODE/CHORSPRECHEN..............................................................32
32 KARTENAUSTAUSCH ALS EINFUEHRUNG/GEHEIME W
OERTER.............................33
33 W
ORTKARTEN............................................................................................33
34 TOTAL PHYSICAL
RESPONSE........................................................................34
35 LIEDER UND
REIME..................................................................................35
36
BILDERBUECHER..........................................................................................37
37 GENERATIVES SCHREIBEN/SPRECHEN
........................................................
39
38
KLASSENBRIEFKASTEN................................................................................
40
39
HOERSPIELE...............................................................................................40
40 HANDLUNGSBEGLEITENDES
SPRECHEN......................................................41
41
PROJEKTLERNEN........................................................................................
41
INDIVIDUELLE
FOERDERUNG........................................................................................42
42 DIFFERENZIERTE ARBEITSMATERIALIEN ZU EINEM UEBERGEORDNETEN
THEMA...................................................................................................
42
43 MEINE
WOERTERSAMMLUNG.....................................................................
44
44 INDIVIDUELLE FOERDERMAPPEN/ARBEITSHEFTE
..........................................
44
45 STUNDENWEISE TEILNAHME AM
REGELUNTERRICHT...................................44
46 FEHLERKORREKTUR/FEHLERTOLERANZ
...........................................................
45
47 DIAGNOSE
..............................................................................................47
48
FOERDERPLAENE...........................................................................................47
49 SPRACHENPORTFOLIO
................................................................................
49
ALPHABETISIERUNG IN DER ZWEITSPRACHE
DEUTSCH.................................................SO
50 SPRACHSTRUKTURELLE UNTERSCHIEDE
WAHRNEHMEN.................................50
51
BUCHSTABENHEFTE...................................................................................51
52
SCHREIBLEHRGAENGE..................................................................................52
53
BUCHSTABENWERKSTATT...........................................................................
52
KLASSENRAUMGESTALTUNG
................................................................................
55
RAUMORGANISATION..............................................................................................56
54 DIE
KLASSENTUER.......................................................................................
56
55
THEMENECKEN.......................................................................................
57
56
THEMENTISCHE.......................................................................................
57
57 SITZORDNUNG
..........................................................................................
58
58
HILFECENTER.............................................................................................59
ARBEITSMATERIALIEN..............................................................................................
60
59
EIGENTUMSFAECHER...................................................................................60
60 ABLAGEN UNTER DEN
TISCHEN.................................................................
61
61
FREIARBEITSMATERIALIEN...........................................................................61
DEKORATIVE
GESTALTUNG........................................................................................61
62
WORTSAMMLUNGEN.................................................................................61
63 PLAKAT MIT
REDEWENDUNGEN................................................................62
64 PLAKAT MIT
ARBEITSAUFTRAEGEN.................................................................64
65
GEBURTSTAGSKALENDER............................................................................64
66
KLASSENTIER.............................................................................................65
Q J
RITUALE..............................................................................................................67
RITUALE IM
UNTERRICHTSALLTAG...............................................................................68
67 SICH
BEGRUESSEN......................................................................................68
68 TAG UND DATUM
NENNEN......................................................................
69
69 TAGESABLAUF
BESPRECHEN......................................................................
69
70 LIED DER
WOCHE.....................................................................................69
71
WUNSCHKONZERT.....................................................................................70
72 FRUEHSTUECKSPAUSE
..................................................................................
70
73 TAGESBEWEGUNG
..................................................................................
72
74 ZUNGENBRECHER DER
WOCHE.................................................................72
75 WORT/SATZ DER W
OCHE..........................................................................73
76 W
ETTERBERICHT.......................................................................................73
77
WOCHENABSCHLUSSKREIS..........................................................................74
78
ABSCHLUSSLIED........................................................................................
75
79 GEBURTSTAGSRITUALE
...............................................................................
75
RITUALE IM
SCHULLEBEN.........................................................................................75
80
PATENSTUNDE..........................................................................................
75
81 JAHRESZEITEN-FESTE
................................................................................
76
82 KLASSE DES MONATS
................................................................................
76
Q VIELFAELTIGE
SPRECHANLAESSE..............................................................................
79
INTERAKTIVE
SPRECHANLAESSE...................................................................................80
83 FRAGEN
STELLEN.......................................................................................80
84
INTERVIEWS.............................................................................................
81
85
ROLLENSPIELE...........................................................................................
83
86 AUTHENTISCHE SITUATIONEN
SCHAFFEN.....................................................83
SPRACH
SPIELE.......................................................................................................
84
87 SPIELE ZUR ARBEIT AM
WORTSCHATZ........................................................84
88 SPIELE MIT
BILDKARTEN............................................................................87
89 SPIELE ZUR UEBUNG VON SATZSTRUKTUREN
................................................
89
90 INTERAKTIVE GESCHICHTEN (PFERDERENNEN, BAERENJAGD)
.........................
91
91
WETTERMASSAGE.....................................................................................92
DIAGNOSE/LEISTUNGSEINSCHAETZUNG/SPRACHSTAND
......................................
93
ERSTE EINSCHAETZUNG VON
NEUANKOEMMLINGEN...................................................... 94
92 BASIS- UND
SCHRIFTKOMPETENZEN..........................................................94
93 MATHEMATISCHE
GRUNDKENNTNISSE.......................................................95
94
DEUTSCHKENNTNISSE...............................................................................96
95 BAYERISCHES SCREENINGMODELL
.............................................................
97
DURCHGAENGIGE
BEOBACHTUNG..............................................................................
97
96 INDIVIDUELLE
BEOBACHTUNGSBOGEN.......................................................98
97 NIVEAUBESCHREIBUNGEN
DAZ................................................................98
98 LERNSTANDSERHEBUNGEN IM UNTERRICHT - ARBEIT AM LERNFELD............99
SPRACHSTANDSERHEBUNGEN...................................................................................WO
99 PROFILANALYSE NACH GRIESSHABER
..........................................................
100
100 SPRACHSTANDSBEOBACHTUNG SPRACHE UND LESEN
..............................
101
SEITENEINSTEIGER IN
REGELKLASSEN...............................................................
103
101 DIREKTE INTEGRATION VS. UNTERRICHT IN FOERDERKLASSEN
........................
104
INTEGRATION IN DIE KLASSENGEMEINSCHAFT
...........................................................
7 05
102 SENSIBILISIERUNG DER ANDEREN
KINDER.................................................105
103 RITUALISIERTE
AUFNAHME.......................................................................105
104
PATENKINDER..........................................................................................105
FOERDERMOEGLICHKEITEN.........................................................................................
106
105
ENGLISCHUNTERRICHT...............................................................................106
106
FOERDERUNTERRICHT..................................................................................106
107 DIFFERENZIERTE ARBEITSMATERIALIEN
.....................................................
106
ELTERNARBEIT....................................................................................................109
108 DER UMGANG MIT ELTERN, DIE UEBER KEINE DEUTSCHKENNTNISSE
VERFUEGEN
..............................................................................................
110
109 ELTERNBRIEFE IN VERSCHIEDENEN
SPRACHEN............................................111
110
ELTERNABENDE.......................................................................................111
111
ELTERNBERATUNG.....................................................................................112
ANHANG
115
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Oder Sie haben kürzlich einen Seiteneinsteiger in Ihre Regelklasse bekommen? Dieser praxisorientierte Ratgeber erleichtert Ihnen und Ihren neuen Schülern in ihrer neuen Umgebung massiv den Alltag. Von der ersten Lernstandseinschätzung, der Unterrichtsorganisation, Tipps zu Arbeitsmaterialien bis hin zur Raumgestaltung und Elternarbeit sind sämtliche relevante Themen rund um das Schulleben der Neuankömmlinge enthalten. Ideen und Methoden zur Stunden- und Tagesstruktur bieten den Kindern zudem einen verlässlichen Rahmen zur leichten Eingewöhnung. Ideen zu Sprachspielen, Sprechanlässen und zum Kennernlernen der neuen Umgebung und Kultur runden diesen Ratgeber ab. 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