Another brick in the wall - Barrieren des interorganisationalen Lernens in Innovationskooperationen:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Cuvillier Verlag
2015
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|---|---|
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VII
Inhaltsverzeichnis
Geleitwort I
Zusammenfassung III
Danksagung V
Inhaltsverzeichnis VII
Abbildungsverzeichnis XI
Tabellenverzeichnis XV
Abkürzungs Verzeichnis XVII
1 Einleitung 1
1.1 Motivation und Problemstellung der Arbeit 1
1.2 Vorgehen der Arbeit 3
1.3 Adressierte Forschungslücken 5
L4 Aufbau der Arbeit 7
2 Interludium 9
2.1 Innovationen 9
2.1.1 Charakteristika von Innovationen 9
2.1.2 Ziele und Erfolgsmessung des Innovationsprozesses 12
2.2 Kooperation im Rahmen der F E 15
2.2.1 Phänomen Kooperation 15
2.2.2 Motivation des kooperativen Innovationsprozesses mit dem Ziel der
Wissensmehrung 16
2.2.2.1 Problematik des Innovationsprozesses 17
22.2.2 Kooperationen als Mittel des Ressourcen- und Fähigkeitserwerbs 19
3 Hauptteil 23
3.1 Wissen und Lernen 24
3.1.1 Wissen und Lernen im Allgemeinen 24
3.1.2 Organisationales Wissen und Lernen in den
Wirtschaftswissenschaften 25
3.1.2.1 Exemplarische wirtschaftswissenschaftliche Modelle und Ansichten
zum Organisationalen Wissen und Lernen 26
3.1.2.2 Unklarheiten der vorgestellten Modellen bezüglich des Sprungs
zwischen individueller und organisationaler Ebene 29
3.1.2.3 Diskussion des Lernens und dessen Verortung anhand der Akteur-
Netzwerk-Theorie 31
3.1.2.3.1 Akteur-Netzwerk-Theorie und ihr erweiterter Begriff des Sozialen 31
3.1.2.3.2 Wissen und Lernen aus Sicht der Akteur-Netzwerk-Theorie 35
VIII
Inhaltsverzeichnis
3.1.3 Interorganisationaler Wissensaustausch und interorganisationales
Lernen 37
3.1.3.1 Wissenstransfer 39
3.1.3.2 Wissenskombination 43
3.1.3.3 Co-Poiesis 47
3.1.3.4 Lemintention 5 0
3.2 Barrieren des interorganisationalen Lernprozesses 55
3.2.1 Interorganisationales Lernen vor dem Hintergrund der Theorie des
kommunikativen Handelns 56
3.2.1.1 Motivation der Nutzung der Theorie des kommunikativen Handelns 56
3.2.1.2 Kurzdarstellung der Theorie des kommunikativen Handelns 59
3.2.1.3 Grenzen des idealen Kommunikationsprozesses 61
3.2.2 Übertragung der Theorie des Kommunikativen Handelns auf den
konkreten interorganisationalen Lernprozess 63
3.2.2.1 Etablierung einer gemeinsamen Lebenswelt und die Barriere des
Nicht-Wissens 63
3.2.2.1.1 Mangel an absorptiver Kapazität 68
3.2.2.1.2 Mangel der Fähigkeit zum Verlernen 76
3.2.2.2 Strategisches Handeln und die Barriere des Nicht-Wollens 82
3.2.2.2.1 Gründe für die Barriere des Nicht-Wollens und für strategisches
Handeln 85
3.2.2.2.1.1 Persönlichen Gründe 86
3.2.2.2.1.2 Sachliche Gründe 87
3.2.2.2.1.3 Weltanschauliche Gründe 87
3.2.2.2.1.4 Machtpolitische Gründe 88
3.2.2.2.2 Barriere des Nicht-Wollens in der Konzeption dieser Arbeit 90
3.2.2.2.2.1 Zu hohes Misstrauen 93
3.2.2.2.2.2 Zu geringe interorganisationale Identität 99
3.2.2.3 Interdependenzen zwischen der Barriere des Nicht-Wissens und der
Barriere des Nicht-Wollens 105
4 Empirische Studie 111
4.1 Stichprobe 111
4.1.1 Durchführung der Datenerhebung 111
4.1.2 Datenaufbereitung 112
4.1.3 Eigenschaften der erhobenen Stichprobe 115
4.2 Methodik 120
Inhaltsverzeichnis
IX
42.1 Strukturgleichungsmodellierung allgemein 121
42.2 Unterschiede zwischen der varianzanalytische und kovarianzanalytische Strukturgleichungsmodellierung 122
4.2.3 Vorgehen Berechnung 126
4.3 Messung der Konstrukte 127
4.3.1 Operationalisierung der Konstrukte 127
43.1.1 Exogene Variablen 128
4.3.1.2 Endogene Variablen 130
4.3.1.3 Kontrollvariablen 131
4.3.2 Güteprüfung 132
4.3.2.1 Systematische Fehler 133
43.2.2 Güte der Messmodelle 136
43.2.3 Kriterien zur Betrachtung der Güte des Strukturmodells 143
44 Ergebnisse 144
4.4.1 Lemintention, Lernen und Innovationserfolg 146
4.4.2 Absorptive Kapazität 148
4.4.3 Verlernen 154
4.4.4 Misstrauen 158
4.4.5 Interorganisationale Identität 161
4.4.6 Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten 165
5 Diskussion der Ergebnisse 171
5.1 Interorganisationales Lernen und Lernintention 171
5.2 Lernintention 175
5.3 Absorptive Kapazität 176
5.4 Verlernen 182
5.5 Misstrauen 186
5.6 Interorganisationale Identität 190
5.7 Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten 194
5.8 Post-hoc-Analyse: Barrieren der Lernintention 197
5.9 Limitationen dieser Arbeit 199
6 Schlussbetrachtung 203
Literaturverzeichnis 211
Anhang 1 - Kurzüberblick über die Barrierenmodelle der Promotorenliteratur 245
Anhang 2 - Deutscher Fragebogen 247
Anhang 3 - Englischer Fragebogen 251
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