Das Kind - Die Entwicklung in den ersten drei Jahren: Psychologie für pädagogische Fachkräfte
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| Format: | Buch |
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Bern
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2016
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| adam_text | INHALT
VORAB 5
DIE AUTORINNEN STELLEN SICH VOR 6
ZU DIESEM BUCH 11
G RANDLAGEN
1 W AHRNEHM UNG - MIT ALLEN K ANAELEN AUF EMPFANG 16
1.1 EINS, ZWEI, DREI, VIER, VIELE - EINFUEHRUNG 2 0
1.2 TOUCHING FOR KNOWING - FUEHLEN 21
1.3 HOPPE, HOPPE REITER, WENN ER HOPST, DANN LACHT ER -
GLEICHGEWICHTSSINN 2 5
1.4 EINE NASENLAENGE VORAUS - RIECHEN 2 6
1.5 SO SUESS - SCHMECKEN 28
1.6 SCHAU MIR IN DIE AUGEN - SEHEN 29
1.7 SPITZ DIE OHREN - HOEREN 3 5
1.8 JETZT ALLES ZUSAMMEN - INTERMODALE WAHRNEHMUNG 39
2 LERNEN - ZUM LERNEN IST M AN NIE ZU JUNG
44
2.1 LERNEN STATT PAUKEN - WESENSMERKMALE KINDLICHEN LERNENS 48
2.2 DIE SCHATZTRUHE FUELLEN - WELTWISSEN ENTSTEHT 52
2.3 LERNEN IST KINDERLEICHT - HILFSMITTEL KINDLICHEN LERNENS 57
3 BEDUERFNISSE UND IHRE R EGULATION - ICH BRAUCH,
ICH WILL, ICH M ACHE ETW AS
70
3.1 AUF DAS RECHTE MASS KOMMT ES AN - BEDUERFNISSE UND IHRE REGULATION 74
3.2 K(L)EINE SELBSTVERSTAENDLICHKEITEN - PHYSIOLOGISCHE BEDUERFNISSE
REGULIEREN 76
3.3 DER MENSCH LEBT NICHT VON BROT ALLEIN - PSYCHISCHE BEDUERFNISSE
REGULIEREN 84
3.4 VOM SEIBERWOLLEN UND SEIBERKOENNEN - SELBSTREGULATION 94
KINDLICHE ENTWICKLUNG
4 M OTORISCHE ENTWICKLUNG - KEIN H ALTEN M EHR
104
4.1 VON NULL AUF HUNDERT IN 18 MONATEN - DIE MOTORISCHE ENTWICKLUNG 108
4.2 ANDERS IST NORMAL - UNTERSCHIEDE IN DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG 109
4.3 AUF DIE BEINE KOMMEN, EINMAL UND DANN IMMER WIEDER -
KOERPERMOTORIK 111
4.4 DIE WELT HE GREIFEN - HAND- UND FINGERMOTORIK 11 5
4.5 MOEGLICH? NOETIG? NUETZLICH? - MOTORISCHE FOERDERUNG 120
5 SPRACHLICHE ENTWICKLUNG - SPRICH M IT MIR!
130
5.1 DIE ENTWICKLUNG DER SPRACHE - EIN UEBERBLICK 134
5.2 WAS IST DAS FUER EIN KRACH? - SPRACHWAHRNEHMUNG 138
5.3 DAS MUSS MAL GESAGT WERDEN - LAUTE UND WOERTER BILDEN 140
5.4 ICH WEISS JETZT, WAS SOLL ES BEDEUTEN - SINN 144
5.5 DIE (WORT-)SCHATZTRUHE FUELLEN - NEUE WOERTER KENNENLERNEN 1 50
5.6 DER BALL, DES BALLS, DEM BALL, DEN BALL - GRAMMATIK 1 56
6 KOGNITIVE ENTWICKLUNG - ICH DENKE, ALSO BIN ICH 162
6.1 ALLES IM KOPF - KOGNITIVE PROZESSE 166
6.2 WAR DA WAS? - FRUEHE GEDAECHTNISLEISTUNGEN 168
6.3 RAN ANS WERK! - GRUNDPFEILER DES DENKENS 173
6.4 WAS KLEINKINDER UEBER UNBELEBTE DINGE WISSEN - FRUEHE PHYSIK 177
6.5 ICH UND DU UND DAS DENKEN - SOZIALE KOGNITION 181
6.6 ALLES ANDERE ALS AUTOPILOT - SELBSTSTEUERUNG 187
7 B EZIEHUNG UND INTERAKTION - M ITEINANDER UND
FUEREINANDER
194
7.1 VON BEGINN AN IN KONTAKT - DER AUFBAU ERSTER SOZIALER
BEZIEHUNGEN 198
7.2 EIN KOSMOS VOLLER MENSCHEN UND DINGE - DAS BEZIEHUNGSGEFUEGE 201
7.3 BINDUNG IN DER KITA? - KRITIK DER BINDUNGSTHEORIE 204
7.4 ANDERE LAENDER, ANDERE SITTEN - KULTUR DER BEZIEHUNGSGESTALTUNG 209
7.5 GEMEINSAM SIND WIR BESONDERS STARK - BEZIEHUNGEN DER KINDER
UNTEREINANDER 212
B RUECKENSCHLAG ZUR PAEDAGOGIK
8 ENTWICKLUNG B EG LEITEN - YOU NEVER WALK ALONE
222
8.1 AHA! SO GEHVS! - DAS LERNEN VERSTEHEN 226
8.2 HILF MIR, ES SELBST ZU TUN! - DAS LERNEN UNTERSTUETZEN 233
8.3 MEHR ALS FRAGE-ANTWORT-SAETZE - MERKMALE DIALOGORIENTIERTER
INTERAKTIONEN 242
8.4 ICH BIN DA, WENN DU MICH BRAUCHST - VERLAESSLICHES BEGLEITEN 247
A NHANG
QUELLENVERZEICHNIS 2 60
BILDQUELLENVERZEICHNIS 269
STICHWORTVERZEICHNIS 270
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