Führungskräfteentwicklung in der öffentlichen Verwaltung durch Wirtschaftsaufenthalte: Bestandsaufnahme, Gestaltungsempfehlungen, Perspektiven
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien
Lang
2011
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 300 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783631630952 |
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Datensatz im Suchindex
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INHALTSUEBERSICHT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 15
UEBERSICHTSVERZEICHNIS 19
ANLAGENVERZEICHNIS WERKZEUGKASTEN 21
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 2 3
1 KANN D E R OEFFENTLICHE DIENST VON D E R WIRTSCHAFT LERNEN? 2 5
1.1 FRAGESTELLUNG U N D UEBERBLICK 2 6
1.2 A R G U M E N T E F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE 3 0
1.3 VORBEHALTE GEGEN WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE 33
1.4 UEBERTRAGBARKEIT VON KONZEPTEN AUS D E R WIRTSCHAFT 3 8
2 WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE ALS EFFEKTIVE WEITERBILDUNGSFORM IM R A H M E N
DER PERSONALENTWICKLUNG 41
2.1 VORZUEGE DES WIRTSCHAFTSAUFENTHALTS ALS NEUERE WEITERBILDUNGSFORM 41
2.2 LERNINHALTE F UE R FUEHRUNGSKRAEFTE D E R OEFFENTLICHEN VERWALTUNG 4 5
3 LERNTHEORETISCHE VERORTUNG VON WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN FOLGERUNGEN F UE
R IHRE GESTALTUNG 51
3.1 THEORIE-BAUSTEIN I: LERNEN DURCH ERFAHRUNG IM ARBEITSPROZESS 53
3.2 THEORIE-BAUSTEIN II: LERNEN A M MODELL 63
3.3 THEORIE-BAUSTEIN III: K O N Z E P T D E R HOSPITATION ALS
LERNCHANCE F UE R TEILNEHMER, BEHOERDE UND GASTGEBENDES UNTERNEHMEN 70
3.4 THEORIE-BAUSTEIN IV: STAND D E R TRANSFERFORSCHUNG - UEBERTRAGBARE
ERGEBNISSE 76
4 4-PHASEN-MODELL Z U R PLANUNG, D U R C H F UE H R U N G U N D BEWERTUNG
DES LERN-ARRANGEMENTS VON WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN 145
4.1 KONZEPTIONSPHASE 147
7
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IMAGE 2
4.2 VORBEREITUNGSPHASE 152
4.3 AUFENTHALTSPHASE IM UNTERNEHMEN 158
4.4 UMSETZUNGSPHASE 162
4.5 EVALUATION ALS QUERSCHNITTSAUFGABE 165
5 Z U M STAND D E R ENTSENDEPRAXIS: EMPIRISCHE ANALYSE AKTUELLER
PROGRAMME F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE I M DEUTSCHSPRACHIGEN R A U M 167
5.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN (UEBERBLICK) 167
5.2 VERORTUNG U N D EVALUATION VON 24 P R O G R A M M E N IM
DEUTSCHSPRACHIGEN R A U M ANHAND DES 4-PHASEN-MODELLS 168
5.3 PILOTSTUDIE: ENTWICKLUNG EINES BEFRAGUNGSDESIGNS U N D DESSEN U M S
E T Z U N G BEI D E R ERSTMALIGEN EVALUATION DES WIRTSCHAFTSPRAKTIKUMS
VON FUEHRUNGSKRAEFTEN IN OESTERREICH 2 0 5
5.4 HAUPTUNTERSUCHUNG: BUNDESWEITE B E F R A G U N G VON TEILNEHMERN A N
WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN IN DEUTSCHLAND 211
5.5 ZUSAMMENSCHAU D E R ERGEBNISSE AUS PILOT- U N D HAUPTSTUDIE 2 2 0
6 FAZIT U N D AUSBLICK 2 2 5
6.1 THEORETISCHER U N D METHODISCHER E R T R A G D E R ARBEIT 2 2 5
6.2 THEORIEBASIERTE GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE
IM VERGLEICH M I T PRAXISBEFUNDEN 2 2 7
6.3 NUTZEN U N D OPTIMIERUNGSPOTENTIALE 235
6.4 OFFENE FRAGEN U N D WEITERER FORSCHUNGSBEDARF 238
7 ZUSAMMENFASSUNG 241
ANLAGEN WERKZEUGKASTEN 2 4 7
LITERATURVERZEICHNIS 2 7 7
8
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 15
UEBERSICHTSVERZEICHNIS 19
AN LAGENVERZEICHNIS WERKZEUGKASTEN 21
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 2 3
1 KANN D E R OEFFENTLICHE DIENST VON D E R WIRTSCHAFT LERNEN? 2 5
1.1 FRAGESTELLUNG U N D UEBERBLICK 2 6
1.2 A R G U M E N T E F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE 3 0
1.3 VORBEHALTE GEGEN WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE 33
1.4 UEBERTRAGBARKEIT VON KONZEPTEN AUS D E R WIRTSCHAFT 3 8
2 WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE ALS EFFEKTIVE WEITERBILDUNGSFORM IM R A H M E N
DER PERSONALENTWICKLUNG V 41
2.1 VORZUEGE DES WIRTSCHAFTSAUFENTHALTS ALS NEUERE WEITERBILDUNGSFORM 41
2.1.1 VERKNUEPFUNG VON FORMELLEM U N D INFORMELLEM LERNEN 4 2
2.1.2 WEITERBILDUNG ON AND AROUND T H E J O B 43
2.1.3 BEITRAG Z U ORGANISATIONALEM LERNEN F UE R BEHOERDE UND UNTERNEHMEN
43
2.2 LERNINHALTE F UE R FUEHRUNGSKRAEFTE DER OEFFENTLICHEN VERWALTUNG 4 5
2.2.1 WISSENSERWERB 4 6
2.2.2 FUEHRUNGSKOMPETENZEN 4 7
2.2.3 IMPLIZITE LERNINHALTE 50
3 LERNTHEORETISCHE VERORTUNG VON WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN - FOLGERUNGEN F
UE R IHRE GESTALTUNG 51
3.1 THEORIE-BAUSTEIN 1: LERNEN DURCH ERFAHRUNG IM ARBEITSPROZESS 53
3.1.1 D E R WIRTSCHAFTSAUFENTHALT ALS SELBSTGESTEUERTES LERNEN IM
ARBEITSPROZESS 5 4
3.1.1.1 R A H M E N B E D I N G U N G E N 57
9
IMAGE 4
3.1.1.2 KERNPUNKT: ANFORDERUNGEN A N DIE Z U
UEBERTRAGENDE ARBEITSAUFGABE 5 8
3.1.2 D E R WIRTSCHAFTSAUFENTHALT ALS REFLEKTIERENDES ERFAHRUNGSLERNEN
59
3.1.2.1 MODELL DES ERFAHRUNGSLERNENS 59
3.1.2.2 REFLEKTION ALS SCHLUESSELFAKTOR 6 0
3.1.3 FOLGERUNGEN F UE R DIE GESTALTUNG DES WIRTSCHAFTSAUFENTHALTS ....
63 3.2 THEORIE-BAUSTEIN II: LERNEN A M MODELL 63
3.2.1 WIE W I R K T MODELL-LERNEN? 6 4
3.2.2 WER O D E R W A S W I R D ALS MODELL GEWAEHLT? 6 6
3.2.3 SUBPROZESSE 6 7
3.2.4 FOLGERUNGEN F UE R DIE GESTALTUNG DES WIRTSCHAFTSAUFENTHALTS .... 6
8 3.3 THEORIE-BAUSTEIN III: K O N Z E P T D E R HOSPITATION ALS
LERNCHANCE F UE R TEILNEHMER, BEHOERDE U N D GASTGEBENDES UNTERNEHMEN 7 0
3.3.1 ZENTRALE MERKMALE DES HOSPITATIONSKONZEPTES 72
3.3.1.1 ERLAUBNIS Z U BEOBACHTUNGEN 72
3.3.1.2 BETEILIGUNG ALS BEOBACHTER, REFLEKTIERENDER KOMMENTATOR U N D
FRAGENDER 73
3.3.1.3 ENTWICKLUNGSIMPULSE F UE R D A S UNTERNEHMEN 73
3.3.2 FLANKIERENDE MERKMALE 74
3.3.3 FOLGERUNGEN F UE R DIE GESTALTUNG DES WIRTSCHAFTSAUFENTHALTS ....
75 3.4 THEORIE-BAUSTEIN IV: STAND D E R TRANSFERFORSCHUNG - UEBERTRAGBARE
ERGEBNISSE 76
3.4.1 KLASSISCHE U N D NEUE FAKTOREN D E R TRANSFERFOERDERUNG 7 7
3.4.2 EINFLUSSFAKTOR: PERSOENLICHKEIT DES TEILNEHMERS 7 9
3.4.2.1 ERWARTUNGEN U N D VORURTEILE 8 0
3.4.2.2 SEKTORUEBERGREIFENDE KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT 82
3.4.2.3 LERNMOTIVATION 82
3.4.2.3.1 INDIVIDUELLE BEDEUTSAMKEIT DES AUFENTHALTS ... 83 3.4.2.3.2
KARRIERE-ORIENTIERUNG 8 4
3.4.2.3.3 SELBSTGESTEUERTER LERNSTIL 85
3.4.2.3.4 UNTERSTUETZENDES ARBEITSUMFELD 86
3.4.2.3.5 BESONDERE LERNSITUATIONEN 86
3.4.2.4 TRANSFERMOTIVATION U N D TRANSFERFAEHIGKEIT 8 8
3.4.2.5 FOLGERUNGEN F UE R DAS BEWERBERPROFIL 9 0
3.4.3 EINFLUSSFAKTOR: ENTSENDENDE BEHOERDE 9 0
3.4.3.1 L E R N K U L T U R D E R ORGANISATION 9 2
3.4.3.2 LERNANREIZE U N D H E M M E N D E FAKTOREN 93
3.4.3.3 TRANSFERVERANTWORTUNG DES VORGESETZTEN 9 7
10
IMAGE 5
3.4.3.3.1 TEILNEHMERAUSWAHL 9 8
3.4.3.3.2 AUFSTELLEN DES ZIELRAHMENS 9 9
3.4.3.3.3 UNTERSTUETZUNG A M ARBEITSPLATZ NACH RUECKKEHR 103
3.4.3.3.4 ERFAHRUNGSWEITERGABE 104
3.4.3.4 EINFLUSS D E R MITARBEITER U N D KOLLEGEN SOWIE MOEGLICHE
TRANSFERWIDERSTAENDE 104
3.4.3.5 PERSONAL RECHTLICHE ASPEKTE 107
3.4.3.6 FOLGERUNGEN F UE R TRANSFERFOERDERNDE BEDINGUNGEN IN D E R BEHOERDE
108
3.4.4 EINFLUSSFAKTOR: GESTALTUNG DES LERN-ARRANGEMENTS DURCH DEN
VERANSTALTER 109
3.4.4.1 STEUERGREMIUM 110
3.4.4.2 TIME-CONTINUUM-ANSATZ: TRANSFERORIENTIERUNG IN VORBEREITUNG, D U
R C H F UE H R U N G U N D NACHBEREITUNG DES AUFENTHALTS 111
3.4.4.3 AUFENTHALTSDAUER: HOSPITATION ODER MITARBEIT 113
3.4.4.4 ORGANISATIONSFORM 114
3.4.4.5 EINFLUSSNAHME A U F TEILNEHMERAUSWAHL 115
3.4.4.6 EINFLUSSNAHME A U F INDIVIDUELLE ZIELSTELLUNGEN 116
3.4.4.7 EINBEZIEHUNG D E R VORGESETZTEN, MITARBEITER U N D KOLLEGEN 118
3.4.4.8 TRANSFERFOERDERNDE MODULE 122
3.4.4.8.1 STARTBLOCK-MEETING 123
3.4.4.8.2 ERSTKONTAKT ZWISCHEN TEILNEHMER U N D UNTERNEHMEN 125
3.4.4.8.3 REFLEKTIONS-MODULE 126
3.4.4.8.4 DESIGNED RE-ENTRY U N D VORBEREITUNG A U F
TRANSFERHINDERNISSE 127
3.4.4.8.5 NACHBETREUUNG 130
3.4.4.9 A B S T I M M U N G M I T DEN AUFNEHMENDEN UNTERNEHMEN .... 132
3.4.4.10 OEFFENTLICHKEITSARBEIT 133
3.4.4.11 TEILNAHME-ZERTIFIKATE 136
3.4.4.12 EVALUATION 136
3.4.4.12.1 MOEGLICHE EVALUATIONS-SCHWERPUNKTE 136 3.4.4.12.2 METHODISCHE
HINWEISE 139
3.4.4.13 FOLGERUNGEN F UE R DIE GESTALTUNG DES LERNARRANGEMENTS 140
3.4.5 EINFLUSSFAKTOR: AUFNEHMENDES UNTERNEHMEN 141
11
IMAGE 6
3.4.5.1 TRANSFERFOERDERNDE BEDINGUNGEN IN D E R
VORBEREITUNGSPHASE 142
3.4.5.2 TRANSFERFOERDERNDE U N D - H E M M E N D E BEDINGUNGEN IN D E R
AUFENTHALTS- U N D NACHBEREITUNGSPHASE 143
4 4-PHASEN-MODELL Z U R PLANUNG, D U R C H F UE H R U N G U N D B E W E R
T U N G DES LERN-ARRANGEMENTS VON WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN 145
4.1 KONZEPTIONSPHASE 147
4.2 VORBEREITUNGSPHASE 152
4.3 AUFENTHALTSPHASE IM UNTERNEHMEN 158
4.4 UMSETZUNGSPHASE 162
4.5 EVALUATION ALS QUERSCHNITTSAUFGABE 165
5 Z U M STAND D E R ENTSENDEPRAXIS: EMPIRISCHE ANALYSE AKTUELLER
PROGRAMME F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE I M DEUTSCHSPRACHIGEN R A U M 167
5.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN (UEBERBLICK) 167
5.2 VERORTUNG U N D EVALUATION VON 24 PROGRAMMEN IM DEUTSCHSPRACHIGEN R
A U M A N H A N D DES 4-PHASEN-MODELLS 168
5.2.1 DATENBASIS 168
5.2.1.1 ALLGEMEINE FACHPUBLIKATIONEN 168
5.2.1.2 ERMITTLUNG D E R SPEZIFISCHEN P R O G R A M M E 170
5.2.2 INHALTLICHE L O G I K D E R ANALYSE 171
5.2.3 UEBERSICHT D E R ENTSENDEPROGRAMME 171
5.2.4 KONZEPTIONSPHASE 175
5.2.4.1 STEUERGREMIEN 175
5.2.4.2 STRATEGISCHE ZIELE R. 176
5.2.4.3 ORGANISATORISCHER R A H M E N U N D VERANSTALTER 178
5.2.4.3.1 ENTSENDUNG O D E R AUSTAUSCH 180
5.2.4.3.2 AUFENTHALTSDAUER U N D LERNFORM ALS HOSPITANT O D E R
MITARBEITER 180
5.2.4.4 ZIELGRUPPEN U N D TEILNEHMERANZAHL 181
5.2.4.5 ZIELE VON WISSENS- U N D KOMPETENZERWERB 183
5.2.4.6 EINSATZBEREICHE IN DEN UNTERNEHMEN 184
5.2.4.7 GESAMTPROFIL: M E R K M A L E DER KONZEPTIONSPHASE U N D IHRE A
U S P R AE G U N G 184
5.2.5 VORBEREITUNGSPHASE 186
5.2.5.1 BEKANNTMACHUNG DES ENTSENDEPROGRAMMS 186
5.2.5.2 INANSPRUCHNAHME VON AUSWAHLVERFAHREN 186
5.2.5.3 KRITERIEN F UE R BEWERBER 187
5.2.5.4 ZIELZUSCHNITT 188
12
IMAGE 7
5.2.5.4.1 EINORDNUNG IN INDIVIDUELLE
PERSONALENTWICKLUNGS-STRATEGIE 188
5.2.5.4.2 ERARBEITUNG INDIVIDUELLER ZIELSTELLUNGEN IN D E R
VORBEREITUNGSPHASE (ZIELPRAEZISIERUNG) 189 5.2.5.4.3 EINBEZIEHUNG VON
VORGESETZTEN, MITARBEITERN UND KOLLEGEN D E R ENTSENDENDEN BEHOERDE 189
5.2.5.5 ALLGEMEINE KONTAKTIERUNG D E R UNTERNEHMEN 191
5.2.5.6 STARTBLOCK-ZUSAMMENKUENFTE VON TEILNEHMER U N D VERANSTALTER 191
5.2.5.7 ERSTKONTAKTE ZWISCHEN TEILNEHMER U N D UNTERNEHMEN 192
5.2.5.8 PERSONALRECHTLICHE INSTRUMENTE 193
5.2.5.9 PILOTPROJEKTE 193
5.2.5.10GESAMTPROFIL: MERKMALE DER VORBEREITUNGSPHASE UND IHRE A U S P R
AE G U N G 193
5.2.6 AUFENTHALTSPHASE 195
5.2.6.1 BETREUUNG SEITENS DES UNTERNEHMENS 195
5.2.6.2 KONTAKTERHALT Z U R ENTSENDENDEN BEHOERDE 195
5.2.6.3 TRANSFERFOERDERNDE MODULE DES VERANSTALTERS 196
5.2.6.4 ZEUGNISSE UND BEURTEILUNGEN 196
5.2.6.5 GESAMTPROFIL: MERKMALE D E R AUFENTHALTSPHASE U N D IHRE
AUSPRAEGUNG 197
5.2.7 UMSETZUNGSPHASE NACH DEM AUFENTHALT EINSCHLIESSLICH EVALUATION 197
5.2.7.1 KOMMUNIKATION D E R ERGEBNISSE U N D U M S E T Z U N G IN D E R
BEHOERDE 197
5.2.7.2 FOLLOW-UP-AKTIVITAETEN DURCH VERANSTALTER 198
5.2.7.3 EVALUATION 2 0 0
5.2.7.4 GESAMTPROFIL: MERKMALE D E R UMSETZUNGSPHASE U N D IHRE A U S P
R AE G U N G 201
5.2.8 Z U S A M M E N S C H A U DER PROGRAMMANALYSE 201
5.2.8.1 GESAMTPROFIL D E R ENTSENDEPROGRAMME 201
5.2.8.2 PROGRAMM-KLASSEN U N D THEORETISCHE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT
203
5.3 PILOTSTUDIE: ENTWICKLUNG EINES BEFRAGUNGSDESIGNS U N D DESSEN U M S
E T Z U N G BEI D E R ERSTMALIGEN EVALUATION D E S WIRTSCHAFTSPRAKTIKUMS
VON FUEHRUNGSKRAEFTEN IN OESTERREICH 2 0 5
5.3.1 INHALTLICHE L O G I K DES ZWEISTUFIGEN FRAGEBOGENS 2 0 7
5.3.2 ERGEBNISUEBERBLICK 2 0 8
5.4 HAUPTUNTERSUCHUNG: BUNDESWEITE BEFRAGUNG VON TEILNEHMERN A N
WIRTSCHAFTSAUFENTHALTEN IN DEUTSCHLAND 211
13
IMAGE 8
5.4.1 INHALTLICHE L O G I K DES FRAGEBOGENS 212
5.4.2 ERGEBNISSE 213
5.4.2.1 ZIEL-ERARBEITUNGSPROZESS IN D E R VORBEREITUNGSPHASE 213
5.4.2.2 INFORMATIONSFLUSS I M UNTERNEHMEN 214
5.4.2.3 KOMMUNIKATION DER ERFAHRUNGEN NACH D E M AUFENTHALT 215
5.4.2.4 INTERESSE A N DEN ERFAHRUNGEN U N D UNTERSTUETZUNG BEI D E R U M
S E T Z U N G 216
5.4.2.5 BERUFLICHER NUTZEN UND ANWENDBARKEIT DES ERLERNTEN 216
5.4.2.6 FAKTOREN, DIE DIE UMSETZUNG DER ERFAHRUNGEN BEHINDERTEN 218
5.4.2.7 B E D A R F A N NACHBETREUUNGSANGEBOTEN 219
5.4.2.8 VORSCHLAEGE F UE R OPTIMIERUNGSPOTENZIALE 219
5.4.2.9 ERLEBTE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN SEKTOREN 2 2 0
5.5 Z U S A M M E N S C H A U D E R ERGEBNISSE AUS PILOT- UND
HAUPTSTUDIE 2 2 0
6 FAZIT U N D AUSBLICK 2 2 5
6.1 THEORETISCHER U N D METHODISCHER ERTRAG DER ARBEIT 2 2 5
6.2 THEORIEBASIERTE GESTALTUNGSEMPFEHLUNGEN F UE R WIRTSCHAFTSAUFENTHALTE
IM VERGLEICH MIT PRAXISBEFUNDEN 2 2 7
6.2.1 EMPFEHLUNGEN DER BILDUNGSTHEORIE UND PRAXISBEFUNDE 2 2 7
6.2.2EMPFEHLUNGEN D E R TRANSFERFORSCHUNG U N D PRAXISBEFUNDE 231 6.3 N
U T Z E N U N D OPTIMIERUNGSPOTENZIALE 235
6.3.1 N U T Z E N 235
6.3.2 OPTIMIERUNGSPOTENZIALE F UE R VERANSTALTER 2 3 6
6.3.3 OPTIMIERUNGSPOTENZIALE FUER ENTSENDENDE BEHOERDEN 2 3 7
6.4 OFFENE FRAGEN U N D WEITERER FORSCHUNGSBEDARF 238
7 Z U S A M M E N F A S S U N G 241
ANLAGEN WERKZEUGKASTEN 247
LITERATURVERZEICHNIS 2 7 7
14
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