Differenzierte Sprachförderung durch Öffentliche Bibliotheken: Konzeption einer Veranstaltungsreihe zur Förderung der phonologischen Bewusstheit
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dinges & Frick
2016
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| Schriftenreihe: | b.i.t.online innovativ
Band 62 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 115 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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VORWORT 5
ABSTRACT 8
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 11
1 *NLEITUNG 12
1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ERKENNTNISINTERESSE DER ARBEIT 12
1.2 METHODISCHES VORGEHEN UND QUELLENLAGE 13
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN: KOMPONENTEN DER PHONOLOGISCHEN
INFORMATIONSVERARBEITUNG 16
2.1 PHONOLOGISCHES REKODIEREN BEIM ZUGRIFF AUF DAS
SEMANTICHE LEXIKON 6*
2.2 PHONETISCHES REKODIEREN IM ARBEITSGEDAECHTNIS 17
2.3 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT 18
2.3.1 DEFINITION DER PHONOLOGLSCHEN BEWUSSTHEIT 18
2.3.2 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT UND SPRACHLICHE EINHEITEN 22
2.3.3 BEDEUTUNG DER PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT FUER DEN SPAETEREN
SCHRIFTSPRACHERWERB 23
2.3.4 FORDERUNG DER PHONOLOGJSCHEN BEWUSSTHEIT 28
3 STATUS QUO DER (FRUEH-)KINDLICHEN FOERDERUNG DER PHONOLOGISCHEN
BEWUSSTHEIT 35
3.1 EXEMPLARISCHE FOERDERPROGRAMME IN KINDERTAGESSTAETTEN 35
3.2 UNTERSUCHUNG DER FOERDERUNG DER PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT IN
DEUTSCHEN BIBLIOTHEKARISCHEN PROGRAMMEN ZUR FRUEHKINDLICHEN FOERDERUNG 40
3.2.1 LESESTART
-
DREI MEILENSTEINE FUER DAS LESEN 41
3.2.2 BUECHERBABYS - BABYS LIEBEN BUECHER 43
3.2.3 GEDICHTE FUER WICHTE 43
3.2.4 LITERARISCHE KRABBELGRUPPE JM RAHMEN VON LESEGARTEN 44
3.3 BEWERTUNG DER VORGESTELLTEN PROGRAMME 44
4 VERANSTALTUNGSREIHE ZUR DIFFERENZIERTEN FOERDERUNG DER PHONOLOGISCHEN
BEWUSSTHEIT
47
4.1 ZIELGRUPPE UND KOMPETENZZIELE
47
4
7
METHODEN
48
4.3 RAHMENBEDINGUNGEN
52
4.4 DURCHFUEHRUNG 58
5 SCHLUSSBETRACHTUNG UND AUSBLICK
70
UTERATURVERZEICHNIS
72
ANHANG
84
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