Verfügbarkeit: Schule braucht Beziehung

Schule braucht Beziehung: gelungene Lehrer-Eltern-Gespräche

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Jensen, Elsebeth (VerfasserIn), Jensen, Helle 1954- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Kern, Helene (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German Danish
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz [2016]
Schlagworte:	Kooperation Kindertagesstätte Lehrer Schule Elternarbeit Elterngespräch Eltern Erzieher Dänemark Elterngespräche Lehrergespräche Elternlehrergespräche Schulkind Schulprobleme Schulleistung Elternlehrerkonflikte Hortgespräch Kindergarten Kita Schulgespräche Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	255 Seiten Illustrationen 22 cm
ISBN:	9783407857354 3407857357

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT VON ]ESPER DUUL 9 EINLEITUNG 11 SCHWIERIGE AUFGABE - EINZIGARTIGE CHANCE 11 BEZIEHUNG 14 STRUKTUR SCHATTEN - DIE LEITUNG UEBERNEHMEN 15 REFLEXION 15 AUFBAU DES BUCHES 16 1 WIE ERZIEHER UND LEHRER GUTE KOOPERATIONSPARTNER WERDEN 20 EXISTENZIELLE ASPEKTE 21 MOEGLICHKEITEN ZUR FACHPERSOENLICHEN ENTWICKLUNG 25 ORGANISATIONSKULTUR UND FACHPERSOENLICHE ENTWICKLUNG 36 2 ELTERN SIND GANZ UNTERSCHIEDLICH 42 ELTERN IN DER POSTMODERNEN GESELLSCHAFT - EINIGE ZEITTYPISCHE TENDENZEN 42 DIE DEMOKRATISIERUNG DER ERZIEHUNG 43 KINDER ALS PROJEKTE 46 VIER ERZIEHUNGSTYPEN 47 IN ERWARTUNG EINES DIALOGS 49 DIE UNTERWERFUNG DES OEFFENTLICHEN BEREICHS UNTER DIE PAEDAGOGIK NACH MARKTGESETZEN 50 ELTERN MIT EINER ANDEREN KULTUR 52 FRAGEN 60 HTTP://D-NB.INFO/1070329983 3 WORUM GEHT ES BEI DER ELTERNARBEIT? 61 DAS ZIEL DER KINDERTAGESSTAETTE 61 INHALT DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ELTERN UND FACHPERSONAL IN KINDERTAGESSTAETTEN 68 DAS ZIEL DER SCHULE 72 INHALT DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND ELTERNHAUS 73 UEBERLEGEN SIE FUER SICH SELBST UND BESPRECHEN SIE IN DER GRUPPE 79 4 ZUSAMMENARBEIT IN SCHULE UND KITA 80 DER ERSTE KONTAKT 80 DIE TAEGLICHE ZUSAMMENARBEIT IN KINDERKRIPPEN UND KINDERGAERTEN 83 ZUSAMMENARBEIT BEIM UEBERGANG IN DEN KINDERGARTEN UND VOM KINDERGARTEN IN DIE SCHULE 85 DIE TAEGLICHE ZUSAMMENARBEIT IN SCHULE UND SCHULHORT 86 WIEDERKEHRENDE FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT: ELTERNGESPRAECHE, ELTERNABENDE UND GEMEINSAME VERANSTALTUNGEN 89 UEBERLEGEN SIE EINZELN UND EROERTERN SIE IN GRUPPEN 100 5 BEZIEHUNG UND DIALOG: GLEICHWUERDIGKEIT UND RESPEKT 101 VERANTWORTUNG FUER DIE BEZIEHUNG 101 DIALOG: ANFANG, VERLAUF, ABSCHLUSS 102 DER PAEDAGOGE ALS GASTGEBER 104 KRITIK UND KONFLIKTE 114 PRAKTISCHE UEBUNG FUER DIE ELTERNARBEIT 119 6 ELTERNGESPRAECHE IM RAHMEN VON SPRECHTAGEN 120 DAS ELTERNGESPRAECH IN DER KINDERTAGESSTAETTE 120 DAS ELTERNGESPRAECH IM RAHMEN DES ELTERNSPRECHTAGS IN DER SCHULE 126 GUT BEGONNEN - HALB GEWONNEN 138 7 DAS PROBLEMORIENTIERTE ELTERNGESPRAECH 140 DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN PAEDAGOGEN UND ELTERN AUF DER GRUNDLAGE DES NEUEN PARADIGMAS VOM KOMPETENTEN KIND 142 PLANUNG DES GESPRAECHS 151 PRAKTISCHE BEISPIELE FUER ALLGEMEINE PRINZIPIEN IN PROBLEMORIENTIERTEN GESPRAECHEN 155 UEBUNG 162 8 DIE ATMOSPHAERE UNTER DEN KINDERN UND IM KLASSENZIMMER 163 DIE VERANTWORTUNG DES PAEDAGOGEN FUER DIE QUALITAET DER ZUSAMMENARBEIT 164 ELTERNABEND 176 FRAGEN 180 9 ELTERNARBEIT BEI TRAUER UND KRISEN 181 KRISEN BEI VERLUST UND DROHENDEM VERLUST 182 PSYCHISCHE REAKTIONEN AUF VERLUST, TRAUERARBEIT 188 DIE ANWESENHEIT DES PAEDAGOGEN BEI TRAUER UND VERLUST 192 ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN BEI SCHEIDUNGEN 194 ANDERE VERLUSTE 200 UEBUNG 201 10 DIE VERANTWORTUNG DER ELTERN 202 WAS IST DAS BESTE FUER MEIN KIND? 202 WORAN ELTERN BEIM EINTRITT IN DIE KINDERTAGESSTAETTE DENKEN SOLLTEN 204 DEN UNTERSCHIED ZWISCHEN LUST UND BEDUERFNIS ERKENNEN 208 VERANTWORTUNG UEBERNEHMEN - UM SIE WIEDER ABZUGEBEN 211 EIN GUTES LERN- UND ENTWICKLUNGSMILIEU IN DER SCHULE 214 GLEICHWERTIGE KOOPERATIONSPARTNER 218 UEBUNG 221 11 WAS BEZIEHUNGEN AUSMACHEN: EIN NEUER BLICK AUF UNSERE KINDER 222 DER MENSCH ALS SINNSUCHENDES WESEN 223 POSITIONEN UND PERSPEKTIVEN 230 MACHT UND ZUSAMMENARBEIT ALS EIN WECHSELSEITIGER KONSTRUKTIONSPROZESS IN PROFESSIONELLEN BEZIEHUNGEN 235 THEORETISCHE STANDPUNKTE UND KONSEQUENZEN 240 NACHWORT VON STEEN HILDEBRANDT 244 ANMERKUNGEN 248 LITERATURVERZEICHNIS 251
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