Freundschaften und Bildungserfolg: eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung von Freundschaften zwischen Schülern mit und ohne Migrationshintergrund
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos
2016
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Nomos Universitätsschriften. Soziologie
Band 17 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | ASH01 BSB01 FUBA1 FWS01 FWS02 UBG01 UBM01 UEI01 UPA01 Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (287 Seiten) Illustrationen |
| ISBN: | 9783845273976 9783848730117 |
| DOI: | 10.5771/9783845273976 |
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| adam_text | Titel: Freundschaften und Bildungserfolg
Autor: Mratschkowski, Anna
Jahr: 2016
Inhaltsübersicht
1. Einleitung 16
2. Stand der Forschung 29
3. Theoretischer Hintergrund 65
4. Verwendete Daten 137
5. Analyse des Zusammenhangs zwischen
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften
von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
in Gesamtnetzwerken 141
6. Analyse des Zusammenhangs zwischen der
migrationsspezifischen Zusammensetzung von Foki und
Freundschaften der Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund in egozentrierten Netzwerken 166
7. Analyse des Zusammenhangs zwischen Freundschaften
und Schulnoten von Kindern im Querschnitt 187
8. Analyse des Einflusses von Freundschaften auf
Schulnoten im Längsschnitt 218
9. Zusammenfassung und mögliche theoretische und
gesellschaftliche Implikationen 238
10. Literaturverzeichnis 235
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 13
Tabellenverzeichnis 14
1. Einleitung 16
2. Stand der Forschung 29
2.1. Forschungsstand zur migrationsspezifischen Zusammensetzung
der Freundeskreise von Kindern mit und ohne
Migrationshintergrund 29
2.2. Forschungsstand zur Entstehung von Freundschaften zwischen
Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 41
2.3. Forschungsstand zum Schulerfolg 52
3. Theoretischer Hintergrund 65
3.1. Fokuskonzept von Scott L. Feld 66
3.1.1. Grundlagen des Fokuskonzepts 66
3.1.2. Weiterentwicklung des Fokuskonzepts 71
3.1.2.1. Fokusarten 74
3.1.2.2. Einteilung von Foki 76
3.1.2.3. Charakteristika von Foki 77
3.2. Theoretische Überlegungen auf Basis des
Kommunikationskonzepts von Niklas Luhmann 78
3.2.1. Anwendung des Kommunikationskonzepts auf Kontakte
zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 81
3.2.1.1. Die Rolle des Verstehens fur die Kommunikation 81
3.2.1.2. Die Rolle der Erreichbarkeit für die Kommunikation 85
3.2.1.3. Erfolgreiche Kommunikation 88
3.2.2. Das Konzept der symbolischen Foki 90
3.3. Netzwerkanalyse als sozialwissenschaftliches Paradigma 95
3.4. Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu 110
3.5. Theorien der Inkorporation von Migranten 121
4. Verwendete Daten 137
5. Analyse des Zusammenhangs zwischen
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von Kindern mit
und ohne Migrationshintergrund in Gesamtnetzwerken 141
5.1. Hypothese zum Effekt der Fokusteilung auf Freundschaften
zwischen einheimischen und Migrantenkindem 142
5.2. Methode zur Analyse des Zusammenhangs zwischen
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von Kindern mit
und ohne Migrationshintergrund in Gesamtnetzwerken 144
5.3. Operationalisierung zur Analyse des Zusammenhangs zwischen
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von Kindern mit
und ohne Migrationshintergrund 148
5.4. Deskriptive Statistiken zur Analyse des Zusammenhangs
zwischen Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von
Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 151
5.5. Visualisierung eines ausgewählten Gesamtnetzwerks zur
Analyse des Zusammenhangs zwischen
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften zwischen
Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 156
5.6. Ergebnisse der multivariaten Analyse des Zusammenhangs
zwischen Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von
Kindern mit und ohne Migrationshintergrund 159
5.7. Zwischenfazit zur Analyse des Zusammenhangs der
Vereinsmitgliedschaften und Freundschaften von Kindern mit
und ohne Migrationshintergrund 162
6. Analyse des Zusammenhangs zwischen der
migrationsspezifischen Zusammensetzung von Foki
und Freundschaften der Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund in egozentrierten Netzwerken 166
6.1. Hypothese zum Effekt der migrationsspezifischen
Zusammensetzung von Foki auf die Chance auf
Freundschaften zwischen Kindern mit und ohne
Migrationshintergrund 166
6.2. Methode zur Analyse des Zusammenhangs zwischen der
migrationsspezifischen Zusammensetzung von Foki und
Freundschaften der Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund in egozentrierten Netzwerken 167
6.3. Operationalisierung zur Analyse des Zusammenhangs
zwischen der migrationsspezifischen Zusammensetzung
von Foki und Freundschaften der Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund 169
6.4. Deskriptive Statistiken zur Analyse des Zusammenhangs
zwischen der migrationsspezifischen Zusammensetzung
von Foki und Freundschaften von Kindern mit und ohne
Migrationshintergrund 173
6.5. Ergebnisse der multivariaten Analyse des Zusammenhangs
zwischen der migrationsspezifischen Zusammensetzung
von Foki und Freundschaften von Kindern mit und ohne
Migrationshintergrund 177
6.6. Zwischenfazit zur Analyse des Zusammenhangs zwischen
der migrationsspezifischen Zusammensetzung von Foki
und Freundschaften der Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund 183
7. Analyse des Zusammenhangs zwischen Freundschaften
und Schulnoten von Kindern im Querschnitt 187
7.1. Hypothesen zum Effekt von Freundschaften auf Schulnoten 189
7.2. Methoden zur Analyse des Zusammenhangs zwischen
Freundschaften und Schulnoten im Querschnitt 192
7.3. Operationalisierung zur Analyse des Zusammenhangs
zwischen Freundschaften und Schulnoten 197
7.4. Deskriptive Statistiken zur Analyse des Zusammenhangs
zwischen Freundschaften und Schulnoten 204
7.5. Visualisierung eines ausgewählten Gesamtnetzwerks
zur Analyse des Zusammenhangs zwischen
Freundschaften und Schulnoten 209
7.6. Ergebnisse der multivariaten Analyse des
Zusammenhangs zwischen Freundschaften
und Schulnoten 212
7.7. Zwischenfazit zur Analyse des Zusammenhangs
der Freundschaften und Schulnoten 216
8. Analyse des Einflusses von Freundschaften auf
Schulnoten im Längsschnitt 218
8.1. Hypothesen zum Einfluss von Freundschaften auf Schulnoten 218
8.2. Methode zur Analyse des Einflusses von Freundschaften
auf Schulnoten im Längsschnitt 218
8.3. Operationalisierung zur Analyse des Einflusses von
Freundschaften auf Schulnoten 224
8.4. Deskriptive Statistiken zur Analyse des Einflusses
von Freundschaften auf Schulnoten 225
8.5. Ergebnisse der multivariaten Analyse des Einflusses
von Freundschaften auf Schulnoten 229
8.6. Zwischenfazit zur Analyse des Einflusses von
Freundschaften auf Schulnoten 236
9. Zusammenfassung und mögliche theoretische und
gesellschaftliche Implikationen 238
10. Literaturverzeichnis 253
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