Verfügbarkeit: Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf

Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf: Systematisierung und disziplinäre Verortung eines weiten Forschungsfeldes

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Cramer, Colin 1979- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016
Schlagworte:	Lehrerbildung Professionalisierung Bildungspolitik Lehrerberuf Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Der Band ist eine geringfügig überarbeitete Fassung des Mantelteils einer kumulativen Habilitationsschrift
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adam_text	INH^TSVERZEICHNIS D ^ B A G U N G ............................................................. . ............................................ 8 ZUSAMMENFASSUNG................................................................................................9 1 EINLEITUNG UND FRAGESTELLUNG.........................................................................11 2 GRUNDLEGUNG.................................................................................................... 19 2.1 DISZIPLINANTAT * INTERDISZIPLINARITAT UND TRANSDISZIPLINARITAET.................. 19 2.1.1 DISZIPLINEN AUS WISSENSCHAFTSSOZIOLOGISCHER PERSPEKTIVE ........... 20 2 1.2 DISZIPLINEN IN EIZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE........... 29 2.2 SYSTEMDENKEN UND KLASSIFIKATION.............................................................31 2.2.1 SYSTEMDENKEN UND DIE FORSCHUNG ZUM LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF............................................................................31 2.2 * GRUNDANNAHMEN DER KLASSIFIKATION............................................* )5 2.3 BUTEKRITERIEN FUER DIE ENTWICKLUNG EINER SYSTEMATIK ............................... 37 2.3.1 KRITERIUM 1 : TRENNSCHAERFE.............................................................38 2.3.2 KRITERIUM 2: ALLGEMEINHEIT.......................................................... 39 2.3.3 KRITERIUM 3: UNABHAENGIGKEIT.......................................................40 2.3.4 KRITERIUM 4: DEFINITION ............................................................... 42 2.3.5 KRITERIUM 5: OPERATIONALISIERBARKEIT ........................................... 43 2.3.6 KRITERIUM 6: EMPIRISCHE T R A G ^ I G K E I T 44 2.4 SYSTEMATISIERUNGEN DER FORSCHUNG ZUM LEHRERINNEN- UND LEHRERBERUF....................................................................................... 45 2.4.1 ANSATZ 1 : BILDUNGSTHEORETISCHE ARBEITEN .................................... 46 2.4.2 ANSATZ 2: TYPOLOGIEN DER PERSON ................................................. )* 2.4.3 ANSATZ 3: ANSATZE DER PROFESSIONALITAET.........................................53 2.4.4 ANSATZ 4: BERUFLICHE TAETIGKEIT UND KONTEXTE .. 5* 2.4.5 ANSATZ 5: BIBLIOMETRIC MAPPING OF TEACHER EDUCATION ...... 58 2.4.6 ANSATZ 6: LEACHER PREPARATION AS HISTORICALLY SITUATED SOCI^ PRACTICE............................................................................... * 2 2.4.7 ANSATZ 7 * QUALITY OF RESEARCN IN TEACHER EDUCATION................... 67 2.4.8 ANSATZ 8: GENRES OF EMPIRICAL RESEARCH IN TEACHER EDUCATION.... 68 2.4.9 ANSATZ 9: GLIEDERUNG VON HANDOUCHEM .................................... 72 2.4.10 BILANZ............................................................................................80 3 METHODE...................................................................................... . 3.1 BASAKS D EIGN UND VORGEHEN .......................................................... 3.2 KONZEPTUALISIERUNG .......................................................................... 3.2 1 GRUNDLEGUNG DER METHODE................................................... 3.2.2 )LINGUISTIC RE-PRESENTATION ALS FORM DER INHALTSANALYSE.... 3.3 FORSCHUNGSPROZESS UND METHODOLOGISCHE ENTSCHEIDUNGEN....... 3.3.1 DEFINITION DER UNTERSUCHUNGSEINHEITEN ( UNITIZING ).......... 3.3.2 SELEKTION DER STICHPROBE ( SAMPLING * ) ................................... 3.3.3 DATENAUFBEREITUNG UND KODIERUNG (RECORDING CO D IN G ..... 3.3.4 AGGREGATION DER DATEN (RE D U C IN G ..................................... 3.3.5 ABDUKTIVE RUECKSCHLUESSE ( INFERRING )......H........................... 3.3.6 DARSTELLUNG VON PROZESS UND ERGEBNISSEN ()NARRATING()....... 3.4 SELEKTION DER ANALYSIERTEN LITERATUR................................................ 3.4.1 AUSWAHL DER LITERATUR FUR DIE EN^ICKLUNG HEURISTISCHER SYSTEMATIKEN ........................................................................ 3.4.2 AUSWAHL DER LITERATUR FUER DIE ANALYSE DES FORSCHUNGSFELDES 3.5 RELIABILITAET......................................................................... 3.5.1 RATER-BIAS UND FEHLERQUELLEN BEI DER KODIERUNG... 3.5.2 M ETHODOLOGEHE UEBERLEGUNGEN ZUR BESTIMMUNG DER RELIABILITAET ........................................................ 3 . ) . * BESTIMMUNG DER BEURTEILERUEBEREINSTIMMUNG (INTE * KODER-RELIABILITAET)......*** 3.6 VALIDITAET............................................................................. 3.7 ANALYSEMETHODEN.............................................................. 3.7.1 CHI-QUADRAT-VERSREN....................................... 3.7. LOGLINEARE MODELLE UND LOGIT-MODELLE ....... 3.7. * LOGISTISCHE REGRESSIONSANALYSE .......................... 4 GEWINNUNG HEURISTISCHER SYSTEMATIKEN ............................... 4.1 THEMEN.............................................................................. 4.2 METHODEN ......................................................................... 4.2.1 EMPIRISCH VS. RATIONAL............................................ 4.2.2 INTERNATIONAL VS. NATIONAL ...................................... 4.2.3 HISTORISCH VS. NICHT-HISTORISCH ............................... 4.2.4 GENERIEREND VS. SUMMIEREND ................................ 4.2.5 KODIERUNG DER METHODEN IM UEBERBLICK SOWIE DEREN GRENZEN.............................................. 4.3 AUTORINNEN UND AUTOREN.................................................. 4.4 PARADIGMEN ....................................................................... 4.5 SYSTEMATIKEN IM UEBERBLICK.............................................. 83 84 85 86 89 90 90 90 91 93 94 96 97 97 00 08 108 110 116 118 12 * 12 * 124 125 129 1 * 1 1 * * 1 * 9 141 * * 145 146 148 155 167 INHALTSVERZEICHNIS 7 * 5 EITSCHRIFTENANALYSE ANHAND DER ********* SYSTEMATIKEFT ... 169 } . * SHEMENANALYSE.........................................................................................169 5.1.1 RELIABILITAETSPRUEFUNG......................................................................169 5.1.2 DESKRIPTIVE BEFUNDE.....................................................................172 5.2 METHODENANALYSE............................................................................... 174 5.2.1 RELIABILITAETSPRUEFUNG......................................................................174 5.2.2 DESKRIPTIVE BEFUNDE.....................................................................175 * .* ) AUTORINNEN- UND AUTORENANALYSE........................................................... 176 5.3.1 RELIABILITAETSPRUEFUNG......................................................................176 5.3.2 DESKRIPTIVE BEFUNDE................................................................ 178 5.4 PARADIGMENANALYSE............................................................................. 181 5.4.1 RELIABILITAETSPRUEFUNG......................................................................181 5.4.2 DESKRIPTIVE BEFUNDE.....................................................................182 5.5 EXEMPLARISCHE ZUSAMMENHAENGE............................................................ 184 5.5.1 BEISPIEL 1: PROGNOSE DES EXPERTISE-PARADIGMAS......... 185 5.5.2 BEISPIEL 2: PROGNOSE EINER UEBERWIEGEND MAENNLICHEN AUTORENKONSTELLATION............................................................... 187 5.5.3 BEISPIEL 3: PROGNOSE DES PUBLIKATIONSORTES..................................189 6 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION ............................................................. 193 6.1 METHODOLOGISCHE LIMITATIONEN UND HERAUSFORDERUNGEN.................... 193 6.1.1 LNHALTSANALYSE UND SELEKTION DER ZU ANALYSIERENDEN LITERATUR (STICHPROBE) .................................................................. 193 6.1.2 EN^ICKLUNG DER HEURISTISCHEN TEILSYSTEMATIKEN....................... 196 6.1.3 KODIERUNG UND RELIABILITAETSPRUEFUNG . . . . . . . . . . . 198 . .......................... . * 6.1.4 LIMITATIONEN BEZUEGLICH DER TEILSYSTEMATIKEN UND ANALYSEN . 201 6.2 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ZENTRALEN BEFUNDE ................. 207 6.2.1 I M E N ........................................................................................ 207 6.2.2 METHODEN......................................................*********.208 6.2.3 AUTORINNEN UND AUTOREN.............................................................209 6.2.4 PARADIGMEN. 6.2.5 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN IEILSYSTEMATIKEN..................... 212 6.3 DISZIPLINAERE VERORTUNG DES FORSCHUNGSFELDES ........................................ 213 6.4 FAZIT ANHAND DER FORSCHUNGSFRAGEN 222 6.5 DESIDERATE ............................................... 226 LITERATURVERZEICHNIS..................................................................................... 229 DOKUMENTATION DER ANALYSIERTEN LITERATUR UND DEREN KODIERUNG...... 243 ABBILDUNGS- UND TABEUENVERZEICHNIS.............................................................2())
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