Holdings: Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland

Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland: Weiterentwicklung bisheriger Ansätze zur Modellbildung aus betrieblicher Perspektive

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Main Author:	Ebbinghaus, Margit 1969- (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Bielefeld W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG [2016]
Series:	Berichte zur beruflichen Bildung
Subjects:	Duales System Qualitätssicherung Betriebliche Berufsbildung Empirische Pädagogik Betriebliche Ausbildung Deutschland Berufsbildungsforschung Qualitätsmodell duales Ausbildungssystem Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Literaturverzeichnis Seite 287-309
Physical Description:	315 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm, 680 g
ISBN:	9783763911783

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adam_text	IN HALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS...................................................................................................................... 7 UEBERSICHTSVERZEICHNIS....................................................................................................................... 8 TABELLENVERZEICHNIS........................................................................................................................... 9 V ORW ORT................................................................................................................................................. 13 KURZFASSUNG......................................................................................................................................... 15 1 QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND - AUSGANGSLAGE, GEGENSTAND UND AUSBAU DER A RB E IT.............................................. 23 TEIL I - KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN 2 QUALITAETSDISKUSSION IN DER BETRIEBLICHEN BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND - EIN ABRISS AUS INSTITUTIONELLER PERSPEKTIVE ............................................................ 33 3 GRUNDLAGEN DES SYSTEMS DER DUALEN BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND ......... 47 3.1 STRUKTUREN UND PRINZIPIEN DUALER BERUFSAUSBILDUNG ........................................... 47 3.2 FUNKTIONEN DUALER BERUFSAUSBILDUNG ..................................................................... 50 4 QUALITAET - BEGRIFFLICHE BESTIMMUNG UND VERSTAENDNISSE ...................................... 57 4.1 QUALITAETSVERSTAENDNISSE IM INDUSTRIELLEN PRODUKTIONSBEREICH .............................. 57 4.2 QUALITAETSVERSTAENDNISSE IM BEREICH UNTERNEHMERISCHER DIENSTLEISTUNGEN ......... 60 4.3 QUALITAETSVERSTAENDNISSE IM BILDUNGSBEREICH .......................................................... 65 4.4 RESUEMEE ZUM QUALITAETSBEGRIFF................................................................................ 69 5 ABGRENZUNG VON QUALITAET GEGENUEBER VERWANDTEN KONZEPTEN .......................... 71 5.1 QUALITAET UND KOMPETENZ......................................................................................... 71 5.2 QUALITAET UND ZUFRIEDENHEIT..................................................................................... 72 5.3 QUALITAET UND NUTZEN ................................................................................................ 74 6 MODELLBILDUNGEN ZUR QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND .............................................................................................................. 77 6.1 MODELLE DER INPUT- UND OUTPUTQUALITAET DER SACHVERSTAENDIGENKOMMISSION KOSTEN UND FINANZIERUNG DER BERUFLICHEN BILDUNG .............................................. 78 6.2 MODELLE ZU INPUTSTRUKTUREN UND OUTPUTQUALITAET VON MUENCH, MUELLER, OESTERLE UND SCHOLZ ................................................................................................. 82 6 .3 DAS INPUTMODELL VON DAMM-RUEGER, DEGEN UND GRUENEWALD .............................. 84 6.4 DAS MODELL DES BERUFSAUSBILDUNGSERFOLGES VON JUNGKUNZ ........................... 85 6.5 DAS MODELL DER QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG VON KIENZIER UND WINZ 88 6.6 DAS RAHMENMODELL DER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG VON EBBINGHAUS ...................................................................................................... 89 6.7 DAS LERNORTUEBERGREIFENDE QUALITAETSMODELL VON KREWERTH, EBERHARD UND GEI .... 91 6.8 QUALITAETSKONZEPTION VON HEINEMANN UND RAUNER ....................................... 94 6.9 ZUSAMMENSCHAU DER VERSCHIEDENEN ANSAETZE ....................................................... 95 7 MODELLPRUEFUNGEN UND UEBERFUEHRUNG IN MESSINSTRUMENTE ................... 97 7.1 UEBERPRUEFUNGEN ZUM MODELL DES BERUFSAUSBILDUNGSERFOLGES VON JUNGKUNZ ....... 98 7.2 PRUEFUNG DER MODELLIERUNG BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNGSQUALITAET VON KIENZIER UND WINZ ............................................................................................ 103 7.3 PRUEFUNG DES RAHMENMODELLS DER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFS- AUSBILDUNG VON EBBINGHAUS ......................................................................... 107 7.4 PRUEFUNGEN ZUM LERNORTUEBERGREIFENDEN QUALITAETSMODELL VON KREWERTH, EBERHARD UND GEI .................................................................................................... 109 7.5 DAS MANNHEIMER INVENTAR ZUR ERFASSUNG BETRIEBLICHER AUSBILDUNGS- SITUATIONEN (MIZEBA) VON ZIMMERMANN, WILD UND MUELLER .................................. 110 7.6 DAS INVENTAR ZUR BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSQUALITAET (IBQA) VON VELTEN UND SCHNITZLER.......................................................................................................... 113 7.7 RESUEMEE DER ERFOLGTEN MODELLPRUEFUNGEN ...................................................... 115 8 FORSCHUNGSSTAND ZUR QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND - EIN UEBERBLICK ...................................................................................... 121 8.1 ERBRACHTE BETRIEBLICHE AUSBILDUNGSQUALITAET.......................................................... 121 8.2 ANSPRUECHE AN BETRIEBLICHE AUSBILDUNGSQUALITAET .................................................. 124 8.3 ZUSAMMENHAENGE VON QUALITAETSFAKTOREN UNTEREINANDER UND ZU AUSSENKRITERIEN .. 126 8.4 ZUSAMMENFASSUNG DES FORSCHUNGSSTANDES........................................................... 129 TEIL II - EMPIRISCHE AUSARBEITUNGEN 9 ZIEL UND ANSATZ DER EMPIRISCHEN AUSARBEITUNGEN ................................................ 133 10 MODELLIERUNG DER DIMENSIONALEN STRUKTUR BETRIEBLICHER AUSBILDUNGS- QUALITAET IN DEUTSCHLAND............................................................................................... 139 10.1 ABLEITUNG EINES KERNMODELLS ZUR DIMENSIONALEN STRUKTUR DER INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 139 10.2 ABLEITUNG EINES KERNMODELLS ZUR DIMENSIONALEN STRUKTUR DER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 150 1 1 AUSDIFFERENZIERUNG UND OPERATIONALISIERUNG DER KERNMODELLE ZUR QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND .................................................... 159 11.1 GRUNDLAGE - GRUNDZUEGE DER FACETTENTHEORIE VON BORG......................................... 159 11.2 FACETTENTHEORETISCHE AUSDIFFERENZIERUNG UND OPERATIONALISIERUNG DES KERNMODELLS ZUR INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG .................. 162 11.2.1 ORGANISATION UND LENKUNG ..................................................................................... 162 11.2.2 FEEDBACK ....................................................................................................... 166 11.2.3 KONZEPTION............................................................................................................... 168 11.2.4 METHODEN ................................................................................................................ 170 11.2.5 PERSONELLE RESSOURCEN............................................................................................. 171 11.2.6 MATERIELLE RESSOURCEN ............................................................................................. 174 11.3 FACETTENTHEORETISCHE AUSDIFFERENZIERUNG UND OPERATIONALISIERUNG DES KERNMODELLS ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ................ 175 11.4 ZUSAMMENFASSUNG UND ANMERKUNGEN ZUR FACETTENTHEORETISCHEN OPERA- TIONALISIERUNG DER KERNMODELLE ZUR QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND......................................................................................................... 183 12 EMPIRISCHE UEBERPRUEFUNG DER ABGELEITETEN KERNMODELLE ZUR INPUTQUALITAET UND ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND ....... 185 12.1 DATENBASIS ............................................................................................................... 185 12.2 SPEZIFIZIERUNG DER MESSMODELLE ............................................................................ 188 12.3 DURCHFUEHRUNG DER MODELLPRUEFUNG ......................................................................... 190 12.4 ERGEBNISSE ZUR DIMENSIONALEN STRUKTUR DER INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG..................................................................................................... 193 12.4.1 TESTUNG AUF DAS VORLIEGEN EINES GENERALFAKTORS .................................................... 193 12.4.2 KONFIRMATORISCHE UEBERPRUEFUNG DES HYPOTHETISCHEN MODELLS ZUR INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 193 12.4.3 AUFSTELLUNG EINES BASELINE-MODELLS ZUR INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG..................................................................................................... 197 12.4.4 KREUZVALIDIERUNG DES AUFGESTELLTEN BASELINE-MODELLS ZUR INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 201 12.4.5 PRUEFUNG DES RESPEZIFIZIERTEN MODELLS ZUR INPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFS- AUSBILDUNG AUF MESSAEQUIVALENZ ............................................................................ 204 12.5 ERGEBNISSE ZUR DIMENSIONALEN STRUKTUR DER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG..................................................................................................... 208 12.5.1 TESTUNG AUF DAS VORLIEGEN EINES GENERALFAKTORS .................................................... 208 12.5.2 KONFIRMATORISCHE UEBERPRUEFUNG DES HYPOTHETISCHEN MODELLS ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 209 12.5.3 AUFSTELLUNG EINES BASELINE-MODELLS ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFS- AUSBILDUNG ........ . ...................................................................................................... 211 12.5.4 KREUZVALIDIERUNG DES AUFGESTELLTEN BASELINE-MODELLS ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 215 12.5.5 PRUEFUNG DES RESPEZIFIZIERTEN MODELLS ZUR OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFS- AUSBILDUNG AUF MESSAEQUIVALENZ ............................................................................ 217 12.6 MODELLPRUEFUNGEN AUF BASIS VON EINDRUCKSWERTEN ............................................... 223 12.7 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE AUS DEN MODELLPRUEFUNGEN ........................... 227 13 AUSGEWAEHLTE ANALYSEN ZUR QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............... 231 13.1 GUETE DER M IT DEN DIMENSIONEN KORRESPONDIERENDEN SKALEN .............................. 232 13.1.1 RELIABILITAET DER MIT DEN DIMENSIONEN KORRESPONDIERENDEN SKALEN ................... 232 13.1.2 VALIDITAET DER M IT DEN DIMENSIONEN KORRESPONDIERENDEN SKALEN ....................... 235 13.2 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ANGESTREBTER UND REALISIERTER BETRIEBLICHER AUSBILDUNGSQUALITAET ................................................................................................ 242 13.2.1 DESKRIPTIVE AUSWERTUNGEN ZUR ANGESTREBTEN, REALISIERTEN UND RELATIVEN BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSQUALITAET ........................................................................ 243 13.2.2 VARIANZANALYTISCHE AUSWERTUNGEN ZUR ANGESTREBTEN, REALISIERTEN UND RELATIVEN BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSQUALITAET ........................................................................ 249 13.3 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ERBRACHTER INPUT- UND ERREICHTER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................. 255 13.3.1 IDENTIFIZIERUNG VON PROFILEN DER INPUT- UND DER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG..................................................................................................... 256 13.3.2 HOMOGENITAET UND STABILITAET DER IDENTIFIZIERTEN PROFILE ....................................... 259 13.3.3 DESKRIPTIV-BIVARIATE ANALYSEN ZUR ERBRACHTEN INPUT- UND ERREICHTEN OUTPUT- QUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG UND ZU IHREM ZUSAMMENHANG ........... 261 13.3.4 MULTIVARIATE ANALYSEN ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ERBRACHTER INPUT- UND ERREICHTER OUTPUTQUALITAET BETRIEBLICHER BERUFSAUSBILDUNG .................................. 264 13.4 ZUSAMMENSCHAU DER ANALYSEBEFUNDE .................................................................. 267 14 ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG DER A RB EIT..................................................... 269 14.1 ZUSAMMENFASSUNG DER A RB E IT................................................................................. 269 14.2 EINORDNUNG DER ARBEIT ........................................................................................... 278 LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................................................................... 287 ANHANG: VERWENDETER ITEM POOL.................................................................................................... 311
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