Verfügbarkeit: Raus aus dem Klassenzimmer

Raus aus dem Klassenzimmer: Outdoor Education als Unterrichtskonzept

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Au, Jakob von (HerausgeberIn), Gade, Uta (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa [2016]
Schlagworte:	Erfahrungsorientiertes Lernen Freiluftunterricht Projektunterricht Erlebnispädagogik Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	268 Seiten Illustrationen, Diagramme
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adam_text	Inhalt Einführung und Überblick Jakob von Au 13 Teil I: Perspektiven aus der Forschung - international und national Kapitel 1 „Outdoor Learning“ in Schottland. Ein Überblick John Telford, Simon Beames, Beth Christie 42 Kapitel 2 „Udeskole“ in Dänemark. Von einer „Bottom-up-“ zu einer „Top-Do wn-Bewegung“ Peter Bentsen 50 Kapitel 3 Outdoor Education in Iowa, United States. Eine kurze Übersicht LaShelle L. Morrison 64 Kapitel 4 Bildungsräume anders denken. Das Modellprojekt Draußenschule Robert Gräfe, Christian Gillessen, Marius Harring, Sarah Sahrakhiz, Matthias D. Witte 70 Kapitel 5 Einmal wöchentlich draußen unterrichten?! Eine qualitativ-empirische Studie zur Draußenschule aus der Perspektive von Grundschullehrerinnen Robert Gräfe, Christian Gillessen, Marius Harring, Sarah Sahrakhiz, Matthias D. Witte 79 7 Kapitel 6 „Let’s go outside“. Wie kann Outdoor-Education im Studium auf die spätere Lehrpraxis vorbereiten? Martin Lindner, Anne-Kathrin Lindau, Alexander Finger Kapitel 7 Aspekte der Lemmotivation und Bewegungsaktivität bei Kindern im Draußemmterricht. Ein Überblick über erste Forschungsergebnisse Ulrich Dettweiler, Christoph Becker Kapitel 8 Vom Geocaching zum Educaching. Potenzial und Nutzen von digitalen Geomedien im Rahmen von Outdoor Education Thomas Kisser, Simone Naumann, Alexander Siegmund Kapitel 9 Outdoor Education an unterschiedlichen außerschulischen Lernorttypen. Klimawandel im Gelände, Labor, Experiment und Modell erfahrbar machen Svenja Brockmüller, Christiane Schuler, Daniel Volz, Alexander Siegmund Teil II: Perspektiven aus der Praxis - punktuelle und kontinuierliche Projektbeispiele Kapitel 1 Expeditionary Leaming Alpine (ELPINmint). „Naturwissenschaften dort lernen, wo uns die Natur umgibt“ Susanne Bley, Barbara Mayer, Gabriele Lauterbach Kapitel 2 Der Bauernhof als ganzheitlicher Lernort. Bildung für nachhaltige Entwicklung Gabriele Plappert Kapitel 3 Auf den Spuren des Klimawandels. Jugendliche erkunden mit Experten die Veränderungen in der Vegetation in und um Heidelberg Christina Reinl 96 101 111 119 130 145 160 Kapitel 4 Waldpädagogische Einrichtungen in Baden-Württemberg. „Pass auf, der Waldteufel ist gefährlich.“ Jürgen Bauer Kapitel 5 Exkursionsdidaktik im Geographieunterricht. Erfahrungen an der Schwerpunktschule für Geographie in Buchen Jochen Schwab, Walter Kämmerer Kapitel 6 Garten und Schulumfeld als Lemgelände und Handlungsraum. Innovative Lemorte außerhalb des Schulgebäudes Lissy Jäkel Kapitel 7 Biodiversitätsbildung im Heimatraum. Landwirtschaftliche Betriebe als regionale Lernorte im Lehrer-Landwirt-Tandem erschließen Lars Paschold Kapitel 8 Gartenarbeit in Schule und Lehrerbildung. Ansätze zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Christian Puschner Kapitel 9 Nachhaltigkeitsprojekt zur Erstellung eines Schulparks. Michelbachpark - Handeln um zu verändern Jens Brake, Katharina Istler, Thomas Kisser Kapitel 10 Draußenschule - Lernen durch Erfahren! „Udeskole“ an der Pestalozzi-Schule in Erlangen Volker Weiß Kapitel 11 Wildnispädagogik im Unterricht. Eine Brücke im Spannungsfeld der sich wandelnden Ansprüche Ulrike Quartier 164 170 183 199 213 220 228 236 9 Kapitel 12 Outdoor Education am Gymnasium. Tipps für die Umsetzung Uta Gade Schulrechtliche Perspektiven Mit Schüler/innen draußen sicher unterwegs. Sicherheits- und Rechtsfragen bei (erlebnispädagogischen) Outdoor-Aktivitäten Gerald Kiefer Das letzte Wort - Eindrücke von Kindern und Eltern Beiträge aus Interviews und Berichten 246 256 266 10 Outdoor Education erfreut sich in vielen Ländern wachsender Beliebtheit. In Dänemark und Schottland findet regulärer Schul- unterricht immer häufiger außerhalb des Klassenzimmers statt. Auch in den neueren Bildungsplänen der Bundesländer in Deutschland wird Unterricht außerhalb des Klassenzimmers verstärkt gefordert. Dennoch sind konzeptionelle Ansätze - besonders im Sekundarschulbereich - im Bereich Outdoor Education in Deutschland bislang vergleichsweise selten. Dieser Sammelband stellt verschiedene Ansätze von Outdoor Education vor und bietet in erster Linie Lehrerinnen und Lehrern, aber auch interessierten Wissenschaftlern und Eltern wertvolle Impulse, Anregungen und Kontakte für den Unterricht außerhalb des Klassenzimmers. Über 30 »outdoorerfahrene« Autorinnen und Autoren geben einen Einblick in Outdoor Education im ln- und Ausland und stellen eine Brücke zwischen Forschung und Unterrichtspraxis her.
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