Controlling und Ethik-Unterricht:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Norderstedt
Books on Demand
[2016]
|
| Schriftenreihe: | Beiträge und Übungen zur Organisationsethik
Band 2 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 160 Seiten Illustrationen, Diagramme 19 cm x 12 cm, 176 g |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.
'***»*,
Inhaltsverzeichnis,
Abkürzungsverzeichn/s,
.11
17
Controlling, Ethik und Integrität o des Performance Measurement ~ Perspektiyen
1 Controlling und Untemehmensethik . ^
1.1 Controlling-Konzeptionen. .22
1.2 Untemehmensethik und Integrität .23
1.2.! Die Konzepte von Homann et aJ.
und Ulrich et al '
.
1.2.2 Das Konzept von Paine .
1.3 Zum Verhältnis von Cnntr^ii' .
1.4 kWte«,i„g 8 ™d .»
1.5 Weiteres Vorgehen .31
Integritätsdefizite: ein Drei-Eben .
2.1 Empirische Befunde.
2.2 imesmsusdefete das BeispUJ ^
en-Modell.
Ption.
.34
.35
.37
.38
2.2.1 Ursachen von Korruption.39
2.2.2 Schäden durch Korruption.40
2.2.3 Synopse.41
3 Integritätsmanagement und Controlling: die Meso-Ebene 43
3.1 Risikomanagement und integritätsorientierte
Organisationsentwicklung.44
3.2 Integritätsfokussiertes Personalmanagement.48
3.3 Performance Measurement.51
3.3.1 Nicht-monetäre Kenngrößen.52
3.3.2 Monetäre Kenngrößen.53
4 Persönliche Integrität und Selbstmanagement: die Mikro-
Ebene. 53
4.1 Tugenden und persönliches Ethos.54
4.2 Performance Measurement.59
4.2.1 Allgemeine Kenngrößen.60
4.2.2 Spezifische Kenngrößen.64
5 Integrität in der Rahmenordnung: die Makro-Ebene.65
5.1 Aktivitäten in Staat und Zivilgesellschaft.66
5.2 Performance Measurement.68
5.2.1 Allgemeine Kenngrößen.68
5.2.2 Spezifische Kenngrößen: BPI und CPI.69
6 Ausgestaltung des Integritätscontrollings.71
7 Integritätscontrolling - ausgewählte Spannungsfelder. .74
7.1 Reliabilität versus Validität.74
7.2 Transparenz versus Datenschutz.75
7.3 Zweck- versus Wertrationalität.76
8 Zusammenfassung und Ausblick.79
Fragen zur Übung und Vertiefung.83
Lösungshinweise zu den Fragen.86
Literaturhinweise.89
Wirtschafts- und Unternehmensethik-Unterricht: das Beispiel Whistleblowing,.,.,,,,99
1 Einführung.99
1.1 Aktuelle Herausforderungen.100
L2 Leistungsfähigkeit des Wirtschafts- und
Untemehmensethik-Unterriehts.102
2 Zum Phänomen Whistleblowing.104
2.1 Begriff und Kontext.105
2.2 individualethische Gesichtspunkte.109
2.3 Strukturelle und prozedurale Aspekte.110
2.4 Whistleblower-Situation:
Deutschland versus USA.114
2.5 Legitimität des Whistleblowing.117
2.6 Neue „Orte“ der Ethik.120
2.6.1 Die Seite der Arbeitnehmer.120
2.6.2 Die Seite der Arbeitgeber.121
3 Whistleblowing im Wirtschafts- und Untemehmensethik-
Unterricht.123
3.1 Whistleblowing und die Prinzipien
wirtschaftsethischer Bildung.124
3.1.1 Kontextualität.124
3.1.2 Historizität.125
3.1.3 Komplexität.126
3.1.4 Kontroversität.127
3.2 Unterrichtsziele.128
3.3 Lemvoraussetzungen.131
3.4 Lehrvoraussetzungen.133
3.5 Unterrichtsablauf und -materialien.137
3.6 Zusammenschau.140
4 Fazit und künftige Herausforderungen.142
Fragen zur Übung und Vertiefung.146
Lösungshinweise zu den Fragen.148
Literaturhinweise.150 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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