Verfügbarkeit: Diversität in der humanmedizinischen Ausbildung

Diversität in der humanmedizinischen Ausbildung: eine empirische Rekonstruktion kollektiver Orientierungen in den institutionellen Erfahrungsräumen des Medizinstudiums

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hallal, Houda (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Marburg Tectum Verlag [2015]
Schriftenreihe:	Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag. Reihe Sozialwissenschaften Band 67
Schlagworte:	Vielfalt Interkulturelle Kompetenz Medizinstudium Vermittlung Berufspraxis Ausbildungsmanagement Freidson, Eliot Medizinausbildung Medizinsoziologie Ausbildungsplan Parsons, Talcott Hidden Curriculum Heimlicher Lehrplan Talcott Parsons Eliot Freidson Mediziner Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Erscheint auch als Online-Ausgabe
Beschreibung:	206 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783828835900 3828835902

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS I EINFUEHRUNG 13 I.L FORSCHUNGSKONTEXT DES PROMOTIONSVORHABENS 17 II DAS FORSCHUNGSKONZEPT 19 II. 1 AUSGANGSLAGE 19 11.2 THEORETISCHE UND EMPIRISCHE VERORTUNG 23 11.3 GRUNDANNAHMEN UND FORSCHUNGSFRAGE 27 11.4 METHODISCHER FORSCHUNGSZUGANG 31 III THEORETISCHE KONZEPTSPEZIFIKATION 33 III. 1 INSTITUTIONALISIERTE SOZIALE ORDNUNG DES MEDIZINSYSTEMS 36 111.2 DAS KONZEPT DER PATTERN VARIABLES IM KONTEXT AERZTLICHER HABITUSENTWICKLUNG 39 111.3 SOZIOLOGIE DES AERZTLICHEN HANDELNS 43 111.4 DEFINITION VON KRANKHEITSVERHALTEN - EINE MEDIZINSOZIOLOGISCHE PERSPEKTIVE 50 IV DIVERSITAET UND MEDIZINISCHE VERSORGUNG - EINE EMPIRISCHE HINFUEHRUNG 53 9 HTTP://D-NB.INFO/1077015542 V GRUNDLAGEN DER QUALITATIVEN FORSCHUNGS METHODE UND DES STUDIENDESIGNS 57 V.L THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER DOKUMENTARISCHEN METHODE....57 V.2 ERHEBUNGSDESIGN: GRUPPENDISKUSSION UND EXPERTENINTERVIEWS 59 V.3 VORGEHEN IN DER QUALITATIVEN ERHEBUNG UND DER DOKUMENTARISCHEN AUSWERTUNG 61 V.4 CODEVERTEILUNG UND TYPDIMENSIONEN 65 V.5 KONSTRUKTION DER TYPDIMENSIONEN 67 V.6 INHALTLICHE CODEVERKNUEPFUNG INNERHALB DER TYPDIMENSIONEN 68 V.7 EINE EMPIRISCH FORMULIERENDE UND REFLEKTIERENDE CODEAUSWERTUNG INNERHALB DER TYPDIMENSIONEN 68 V.8 TYPDIMENSION A 68 CODE ID 9 ABWEICHUNG VON WERTORIENTIERTEN VERHALTENSREGULIERUNGEN 70 CODE ID 6 SELBSTBILD IN INTERAKTION MIT FREMDGRUPPEN (OUT-GROUP) UND CODE ID 1 (RE-) KONSTRUKTION VON KATEGORISIERUNG UND STEREOTYPEN IM KONTEXT DER EIGENEN PROFESSION 77 CODE ID 4 KONJUNKTIVE ERFAHRUNGEN UND ATHEORETISCHES WISSEN 89 V.9 TYPDIMENSION B 95 CODE ID 23 AERZTLICHE SELBSTWAHRNEHMUNG UND CODE ID 7 KONSTITUTIVE MACHTASYMMETRIE 96 V.10 TYPDIMENSION C 101 CODE ID 10 MEDIZINER ALS ORGANE SOZIALER KONTROLLE 102 10 CODE 10 8 ORGANISATION UND GESTALTUNG VON KRANKHEIT ALS NORMATIVES MODELL 108 V.LL TYPDIMENSION D 112 CODE ID 11 WAHRNEHMUNG DES FREMDEN 113 CODE ID 17 DENIAL/LEUGNUNG 118 CODE ID 20 DEFENSE/ ABWEHR 122 CODE ID 13 MINIMIZATION/BAGATELLISIERUNG 125 CODE ID 21 ACCEPTANCE/ANERKENNUNG 130 CODEID 15 ADAPTATION/ANPASSUNG 135 CODE ID 18 INTEGRATION/EINGLIEDERUNG 140 V.12 TYPDIMENSION E 146 CODE ID 12 EXPLORATION DER HUMANMEDIZINISCHEN AUSBILDUNG VOR DEM HINTERGRUND EINER DIVERSITAETSSENSIBLEN LEHRE UND CODE ID 14 SUBJEKTIVE EINSCHAETZUNG DES BEDARFS FUER EINE DIVERSITAETSSENSIBLE LEHRE IN DER HUMANMEDIZINISCHEN AUSBILDUNG 147 CODE ID 16 METHODIK (AUSBILDUNG) UND CODE ID 19 SUBJEKTIVE ZIELE FUER EINE DIVERSITAETSSENSIBLE AUSBILDUNG 154 11 VI DISKUSSION 163 VI.L SOZIALISATION, SYSTEMSTRUKTUREN UND BERUFLICHE ROLLENUEBERNAHME 163 VI.2 PARADIGMENWECHSEL IN DER HUMANMEDIZINISCHEN AUSBILDUNG 168 VI.3 DIVERSITAETSSENSIBLE LEHRE IN DER HUMANMEDIZINISCHEN AUSBILDUNG - INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN 172 VI.4 FORSCHUNGSDESIDERAT 179 VII ANHAENGE 181 VII. 1 LEITFADEN (GRUPPENDISKUSSION) 181 VII.2 LEITFADEN (EXPERTENINTERVIEWS) 183 VII.3 LEGENDE DER TRANSKRIPTION 184 VII.4 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 185 VIII LITERATUR 187 12
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