Juli Zeh, Corpus Delicti, ein Prozess:
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Paderborn
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Inhaltsverzeichnis
1. Figuren 10
2. Inhalt des Romans 11
3. Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht 12
4. Zur Konzeption des Unterrichtsmodells 14
5. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells 15
Baustein 1: Die Frage des Einstiegs 15
1.1 Zugang über das Intro der „Schallnovelle" 15
1.2 Zugang über den Titel und den Untertitel des Romans 16
1.3 Zugang über das Thema Gesundheit 1 7
1.4 Einstieg über ein Rätsel zur Lektüre 18
Arbeitsblatt 1: Bedeutungsebenen des Titels „Corpus Delicti. Ein Prozess" 19
Arbeitsblatt 2: Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Gesundheitsbegriffs
der WHO und bei Kramer 20
Arbeitsblatt 3: Rätsel zu „Corpus Delicti" 21
Baustein 2: Aufbau und erzählerische Gestaltung 23
2.1 Untersuchung des äußeren Aufbaus: Kapitelüberschriften 23
2.2 Untersuchung des inneren Aufbaus: Spannungsbogen 24
2.3 Erzählerische Gestaltung: Raumgestaltung - Zeitgestaltung - Erzähltechnik
Arbeitsblatt 4: Kapitelüberschriften des Romans „Corpus Delicti" 31
Arbeitsblatt 5: Innerer Aufbau des Romans „Corpus Delicti" 34
Arbeitsblatt 6: Funktionen exemplarischer Orte der Romanhandlung 37
Arbeitsblatt 7: Funktionen verschiedener Verfahren der Zeitgestaltung 38
Arbeitsblatt 8: Erzähltechnik 1 40
Arbeitsblatt 9: Erzähltechnik 2 42
25
Baustein 3: Figuren - Entwicklung und Konstellation 43
3.1 Entwicklung der Hauptfigur Mia Holl 43
3.2 Figurenkonstellation 50
Arbeitsblatt 10: Figurenkonstellation 52
Baustein 4: Die „Methode" ֊ Pflicht zur Gesundheit? 54
4.1 Gesundheit als oberstes Ziel 54
4.2 „Methode" und Methodenkritik 56
Arbeitsblatt 11: Gesundheitsfördernde Maßnahmen - Situation im Roman und
in unserer heutigen Gesellschaft 62
Arbeitsblatt 12: Rollenspiel: Höhere Krankenkassenbeiträge für Risikogruppen? 64
Baustein 5: „Corpus Delicti" als anti-utopischer Roman ֊ Mehr Kontrolle =
mehr Sicherheit? 65
5.1 Gattungsmerkmale des traditionellen und modernen Romans 65
5.2 Gattungsmerkmale des anti-utopischen Romans 66
5.3 Kritik an Kontrolle und Überwachung 67
Inhal
5.4 Exkurs: Die Funktion der „idealen Geliebten" 69
5.5 Sicherheitsdenken in unserer Gesellschaft 70
5.6 Unfreiwillige und freiwillige Überwachung 72
Arbeitsblatt 13: „Corpus Delicti" - traditioneller oder moderner Roman? 76
Arbeitsblatt 14: Verwandte literarische Genres 77
Arbeitsblatt 15: llija Trojanow/Juli Zeh: „Angriff auf die Freiheit" - Verbindungen
zum Roman 79
Arbeitsblatt 16: Wir waren Helden 82
Arbeitsblatt 17: Fragebogen „Überwachung im Alltag" 83
6. Zusatzmaterial
Z1: Robert Pfaller: „Wofür es sich zu leben lohnt" 84 |
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