Ethnographie - Pädagogik - Geschlecht: Projekte und Perspektiven aus der Kindheits- und Jugendforschung
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Wiesbaden
Springer VS
[2016]
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Band 12 |
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Grußwort zur Tagung .V
Vorwort .VII
Teill Methodologie
Herausforderungen ethnographischer Forschung zu Pädagogik und
Geschlecht. Perspektiven auf Methodologien .3
Helga Kelle
Bildungsqualitäten genderpädagogischer Angebote der Jugendarbeit.
Methodologische Überlegungen zu einer vergleichenden Ethnographie . 17
Ulrike Graff, Katja Kolodzig und Nikolas Johann
Disziplin(ierungs)praktiken in der Grundschule. Zur (Re)Produktion
sozialer und pädagogischer Differenzen in schulischen Anerkennungs-
verhältnissen. Entwurf eines Forschungszugangs .39
Jan Wolter
Unübersichtlichkeiten nutzen. Zu Möglichkeiten ethnographischer
Forschung im kooperativen Setting der offenen Kinder- und Jugendarbeit
mit Schule.61
Katharina Gosse und Friederike Lorenz
Differenzen (be)schreiben? Vom Umgang mit Differenzen in sozial-
pädagogischer Praxis und ethnographischer Forschung.77
Bianca Baßler
Teil II Feld
Genderpädagogik in außerschulischen und schulischen Kontexten .99
Renato Hermann
„Und was heißt das jetzt für die Praxis?“ Zur Frage der Praxisrelevanz
ethnographischer Forschungsergebnisse im Kontext von Geschlecht . 121
Sarah Meyer und Melanie Kubandt
Alte, neue oder gar keine Männlichkeit? Zur Koexistenz dreier
vermeintlich unvereinbarer Positionen in der Jungenarbeit . 137
Thomas Viola Rieske
Doing gender und Machtstrukturen an einer japanischen Mittelschule _155
K.-Ulrike Nennstiel
Doing Gender und Doing Diversity with Food. Befunde einer
Ethnographie zum Schulessen . 173
Lotte Rose und Rhea Seehaus
Geschlechtliche Unterscheidungspraktiken aus ethnographischer
Perspektive: „Aber ich, wir, wir sind alle gleich. Alle Mädchen.“. 187
Miriam Mai und Lara Pötzschke
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