Néolibéralisme et éducation: éclairages de diverses disciplines
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Späterer Titel: | Variations critiques à propos du néolibéralisme |
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Weitere Verfasser: | |
Format: | Buch |
Sprache: | French English |
Veröffentlicht: |
Louvain-La-Neuve
Acad., L'Harmattan
2015
|
Schriftenreihe: | Thélème
16 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Beitr. teilw. franz., teilw. engl. |
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adam_text | PREFACE
PAR GUILLAUME VANHULST
&
IEAN-LOUIS
CHANEEREL
INTRODUCTION
PARSAEHA
VARIN
LESAUTEURS
DEL INFLUENCE
DUNEOLIBERALISME
SURL ENSEIGNEMENT
SCOLAIRE
ETUNIVERSITAIRE
PAR
BERNARD
HUGONNIER
INTRODUCTION
L APPROCHE
DUNEOLIBERALISME
NEOLIBERALISME
ETEDUCATION
SCOLAIRE
NEOLIBERALISME
ETEDUCATION
SUPERIEURE
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANALYSE
ECONOMIQUE,
LIBERALISME
ETPOLITIQUE
EDUCATIVE
PAR
PIERRE
GRAVOT
OBJET
DE1 ECONOMIE
DE1 EDUCATION
LESPRINCIPES
GENERAUX
DE1 ANALYSE
ECONOMIQUE
LEPOIDS
DULIBERALISME
DANS
L ANALYSE
ECONOMIQUE
DUBON
USAGE
DE1 ANALYSE
ECONOMIQUE
POUR
LAPOLITIQUE
EDUCATIVE
:QUELQUES
EXEMPLES
EVALUATION
DE1 ACTIVITE
EVALUATION
FINANCIERE
EVALUATION
DEL EFFICACITE
INTERNE:
LASELECTIVITE
5
13
19
21
21
21
25
28
33
34
35
36
39
42
46
46
48
51
238
NEOLIBERALISME
EVALUATION DEL EFFICIENCE:LAPRODUCTIVITE
DUSYSTEME
54
EVALUATIONDESPERFORMANCES
EXTERNES:
TAUXDERENDEMENT
ETINSERTION
DESDIPLOMES
55
LESGRANDESORIENTATIONS
DELAPOLITIQUEEDUCATIVEVUES
PARLESECONOMISTES
57
CONCLUSION
64
BIBLIOGRAPHIE
65
RIDING
THETIGER
OFGROWING
TRADE
INHIGHER
EDUEATION
SERVICES:
SMART
REGULATION
NEEDED
INSTEAD
ORLAISSER-FAIRE
HYPEROPIA
ORPROHIBITION
POLIEY
MYOPIA
FROM
RAYMOND
SANER
67
ECONOMICANDDEVELOPMENTAL
IMPORTANCE
68
STRUCTURALCHANGESINTHEEDUCATION
MARKET
70
EDUCATION
SERVICES:TRADELINKAGESANDKEYTRENDS
72
PROGRAMME
MOBILITY(INCLUDINGDISTANCELEARNING)
THROUGH
CROSSBORDER
SUPPLY(MODE1)
78
INSTITUTION
MOBILITYTHROUGH
COMMERCIALPRESENCE(MODE3)
80
KEYISSUESINTRADEOFEDUCATIONAL
SERVICES
85
OBSTACLESTOTRADEINES
85
COMPETITION
BETWEENPUBLICANDPRIVATEPROVIDERSOFES
87
THEROLEOFACCREDITATION/QUALITYASSURANCE
89
GROWTHFACTORSDRIVINGINTERNATIONALTRADEINEDUCATIONSERVICES
93
DIVERGENTANDCONVERGENT
INTERESTSOFIMPORTERS
ANDEXPORTERS
95
COMPETING
INTERESTS:WHAT SATSTAKE?
98
CONCLUSION
101
REFERENCES
105
NEOLIBERALISM,
NEOEONSERVATISM,
AND
THECAPITALIST
ASSAULT
ONPUBLIE
EDUEATION:
AMARXIST
ANALYSIS
FROM
DAVEHILL
109
CAPITALISMANDCLASSWARFROMABOVE
109
NEOLIBERALISM
AND(NEO)-CONSERVATISM
113
NEOLIBERALISM
113
NEOCONSERVATISM
115
THERELATIONSHIPBETWEENNEOLIBERALISMANDNEOCONSERVATISM
117
THENEOLIBERALANDNEOCONSERVATIVE
EDUCATION
REVOLUTION
INENGLAND,INTHEUSAANDGLOBALLY
120
MARKETIZATION/COMPETITION/CHOICE:
PARENTAL
CHOICE ,
LEAGUETABLES,ANDHIGH-STAKESTESTING
122
PRIVATIZATION/PRE-PRIVATIZATION
OFSCHOOLING:ACADEMYSCHOOLS
124
REFERENCES
128
LENEOLIBERALISME
SENICHE-T-IL
AUSEINMEME
DESDISPOSITIFS
PEDAGOGIQUES
SCOLAIRES
?
PARFRAN~OIS-MARIEGERARD
135
INTRODUCTION
135
ENAMONT:LESCOMPETENCES
137
ENAVAL:L EVALUATION
142
AUCAURDESPRATIQUESPEDAGOGIQUES
146
CONCLUSION
150
BIBLIOGRAPHIE
151
PERSPECTIVES
NEOLIBERALES
DANSL EVALUATION
ACADEMIQUE
DESETUDIANTS
PARMONICAMAIER
155
INTRODUCTION
155
LAREUSSITEACADEMIQUE
158
LEPROGRESDANSL ETUDEACADEMIQUE
160
LESPERFORMANCES
DESETUDIANTS
163
LESCAUSESETLESEFFETSDEL ECHEC
DANSLECADREDE1 ETUDEACADEMIQUE
164
CONCLUSION
165
BIBLIOGRAPHIE
166
239
240
ET
DELADEFINITION DUNEOLIBERALISME
ETDEQUELQUESNOTIONS
RELATIVES
PAR
MICHEL
AUTHIER
&JEAN-LOUIS
CHANCEREL
169
UNEDEFINITION
DUNEOLIBERALISME
EST-ELLEPOSSIBLE?
170
SAVOIR,COMPETENCE
ETCONNAISSANCES
174
LACONNAISSANCE
177
LERAPPORT
AUMONDE
179
LESARBRESDECONNAISSANCES
182
LESARBRESDECONNAISSANCES
COMMEREUVRE
186
UNETRIADEEDUCATIVE
188
L ARBREDECONNAISSANCES
COMMECAPITAL
190
LESTECHNIQUES
DE! INFORMATION
ETDELACOMMUNICATION
191
BIBLIOGRAPHIE
196
POSTFACE
PARJEAN-LOUIS
CHANCEREL
199
THEME
1:L EDUCATION
ETLAFORMATION
ENTREGLOBALISATION
ETINDIVIDUALISATION
199
THEME2:UNCERTAINDESENCHANTEMENT
202
THEME3:LAFORMATION
HANTEEPARLECONTROELEETL EVALUATION
208
THEME4:L EMERGENCEDESNOUVELLESTECHNOLOGIESDEL INFORMATION
ETDELACOMMUNICATION
(NTIC),LAPRISEENCOMPTEDESACQUIS
D EXPERIENCE
ETL IMPACTSURLESPROCESSUSD ACQUISITION
215
QUELLESSOLUTIONS?
229
UNEIDEE
A
REVISITER:
LANOTIOND EDUCATION
PERMANENTE
229
UNEFIGURE
A
REMETTRE
AUPREMIER
PLAN:
LAFIGUREDUPEDAGOGUE
232
UNOBSERVATOIREINTERNATIONALDESSYSTEMESEDUCATIFS
233
BIBLIOGRAPHIE
234
TABLEDESMATIERES
237
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