Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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| Beschreibung: | 317 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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15
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG.
7
INKLUSIVEREFORMENIMDEUTSCHEN
SCHULSYSTEM
-
SCHULTHEORETISCHEANMERKUNGEN
BETTINA
AMRHEIN
INKLUSIONALSMEHREBENENKONSTELLATION
-ANMERKUNGEN
ZU
REKONTEXTUALISIERUNGSTENDENZEN
ININKLUSIVENBILDUNGSREFORMEN
17
INKLUSIONUNDDIAGNOSTISCHES
HANDELN
KERSTINZIEMEN
INKLUSIONUNDDIAGNOSTISCHESHANDELN
39
ANNEDORE
PRENGEL
DIDAKTISCHEDIAGNOSTIK
ALSELEMENT
ALLTAEGLICHERLEHRERARBEIT
-
"FORMATIVESASSESSMENT"IMINKLUSIVENUNTERRICHT.
49
INESBOBAN
UNDANDREAS
HINZ
DIALOGISCH-SYSTEMISCHEDIAGNOSTIK-
EINEMOEGLICHKEIT
ININKLUSIVENKONTEXTEN
64
MAI-ANH
BOGERUNDANNETTE
TEXTOR
DASFOERDERUNGS-STIGMATISIERUNGS-
DILEMMA
ODER:DEREFFEKTDIAGNOSTISCHER
KATEGORIEN
AUFDIEWAHRNEHMUNG
DURCHLEHRKRAEFTE
79
MARCEL
VEBERUND
CHRISTIAN
FISCHER
INDIVIDUELLEFOERDERUNG
ININKLUSIVERBILDUNG-
EINEPOTENZIALORIENTIERTE
VERORTUNG
98
BENJAMIN
HAAS
DIAGNOSTIKALSGOUVERNEMENTALE
STRATEGIE-
REGIERUNGSWEISEN
DERDIFFERENZUNDANFORDERUNGEN
ANEINEINKLUSIVEDIAGNOSTIK
118
INESSCHIERMEYER-REICHL
DIAGNOSTIKHEISST
(AN-)ERKENNEN
-
MEINGEGENUEBER
UNDMICHSELBST
134
SUSANNE
MILLER
UND
BRIGITTE
KOTTMANN
"UNDDANNWARDASAUCHNOCHSOEINKLEINES,ZARTESPERSOENCHEN":
GRUNDSCHULLEHRKRAEFTE
IMENTSCHEIDUNGSDILEMMA
ZWISCHENFOERDERN
UNDSELEKTIEREN
154
INHALTSVERZEICHNIS
BRIGITTE SEHUMANN
,,AUFDEMWEGZURINKLUSION"
ODERZUR"SONDERPAEDAGOGISIERUNG"
DERALLGEMEINEN
SCHULE?
168
MANFRED
JOEDEEKE
WASISTUNDWASSEINKOENNTE
-
INKLUSIVEHANDLUNGSOPTIONEN
"DIAGNOSTISCHER
FALLARBEIT"
178
JOHANNES
MAND
INKLUSIVEDIAGNOSTIK
FUERKINDER
MITMIGRATIONSGESCHICHTE
191
PARTIZIPATION
UNDDIAGNOSTIK
MARKUS
MEYER
UND
CHRISTIANJANSEN
SCHUELER/-INNEN
ALSAKTIVETEILHABERDIAGNOSTISCHER
PROZESSE
203
RESPONSE
TOINTERVENTION
(RTI)-
KRITISCHEANMERKUNGEN
BETHFERRY
RESPONSETOINTERVENTION:
PERSISTINGCONCERNS
217
PETERROEDLER
RTI-
EINKONZEPTDERENTKULTURIERUNG
VONLERNEN
232
ANDREAS
HINZ
RESPONSE-TO-INTERVENTION
-
EINE(SCHEIN-)LOESUNGFUERDIE
HERAUSFORDERUNG
INKLUSIONSORIENTIERTER
DIAGNOSTIK?!
243
DIAGNOSTIK
UNDREFLEXION
INDERLEHRERINNENBILDUNG
1HOMASHAEEKER
UNDMAIK
WALM
REFLEXIVELEHRERINNEN-
UNDLEHRERBILDUNG
IN,INKLUSIVENZEITEN'
261
CHRISTIANJANSEN
UNDMARKUS
MEYER
WIEQUALIFIZIERTMANLEHRER/INNEN
IMBEREICHDIAGNOSTIK
FUERDEN
UMGANG
MITVIELFALTIMUNTERRICHT?
279
INTERNATIONALE
PERSPEKTIVEZUDIAGNOSTIK
IMKONTEXTINKLUSIVERBILDUNG
ANNE
SLIWKA
UND
SILKE
TRUMPA
DIAGNOSTIK
UNDINDIVIDUALISIERTE
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PROGRAMPLANNING
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