Verfügbarkeit: Inklusives Schulsystem

Inklusives Schulsystem: Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Heimlich, Ulrich 1955- (HerausgeberIn), Kahlert, Joachim 1954- (HerausgeberIn), Lelgemann, Reinhard 1953- (HerausgeberIn), Fischer, Erhard 1952- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016
Schriftenreihe:	klinkhardt forschung
Schlagworte:	Inklusive Pädagogik Inklusive Schule Schulentwicklung Schule Deutschland Bayern Inklusion Schulsystem Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	158 Seiten Diagramme
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adam_text	INHALT 1 BEGLEITFORSCHUNGSPROJEKT INKLUSIVESCHULENTWICKLUNG (B!S)- AUSGANGSLAGEUNDTHEORETISCHER BEZUGSRAHMEN .................................. 7 1.1AUSGANGSLAGE 7 1.2THEORETISCHERBEZUGSRAHMENUNDZIELE 7 1.3GESAMTKONSTRUKTION DESPROJEKTESB!S 9 1.4AUFBAUDESFORSCHUNGSBERICHTESUNDDANKSAGUNG. .. ..... 10 2 ENTWICKLUNGSSTANDUNDPERSPEKTIVENINKLUSIVERSCHULENTWICKLUNGINBAYERN- DARSTELLUNGDERFUENFEINZELSTUDIEN .................................................... 13 PHILIPPSINGER/CHRISTIAN WALTER-KLOSE/REINHARD LELGEMANN 2.1 BEFRAGUNGZURUMSETZUNGDERSCHULISCHENINKLUSIONINBAYERN 13 2.1.1ANLASSUNDAUFBAUDERTEILSTUDIE 13 2.1.2UNTERSUCHUNGSDESIGN DERTEILSTUDIE .................................... 13 2.1.3AKTUELLERSTANDDERSCHULISCHENINKLUSIONINBAYERN (201312014) 15 2.1.4SPEZIFISCHETHEMENIMFOKUS. .. ... 22 2.1.5INKLUSIVESCHULENTWICKLUNG :.. 28 2.1.6RESUEMEE............................................................. 35 JOACHIMKAHLERT/EVELINE KAZIANKA-SCHUEBEL 2.2 INKLUSIONSORIENTIERTER UNTERRICHT. ........................................... 37 2.2.1BEGRUENDUNGSZUSAMMENHANG UNDANLAGEDERTEILSTUDIE INKLUSIONSORIENTIERTER UNTERRICHT ..................................... 37 2.2.2BEFUNDEUNDERGEBNISSE. .............................................. 41 2.2.3GELINGENSBEDINGUNGEN FUERINKLUSIONINBEZUGAUFUNTERRICHT 55 HOLGERPREISSIJULIANEQUANDT/ERHARD FISCHER 2.3 KOOPERATION ZWISCHENLEHRKRAEFTENALLGEMEINERSCHULENUNDLEHRKRAEFTEN FUERSONDERPAEDAGOGIK.. .. ... ...... 61 2.3.1KOOPERATION ALSHERAUSFORDERUNG AUFVERSCHIEDENENSTRUKTUREBENEN ...... 61 2.3.2ZIELEUNDAUFBAUDERSTUDIE........................................... 62 2.3.3ERGEBNISSEZUMSTANDDERKOOPERATION IMKONTEXTVONINKLUSION INBAYERN 64 2.3.4POSITIVEENTWICKLUNGEN UNDBESTEHENDEHEMMNISSEINDERKOOPERATION VONLFSUNDLASIMRAHMENDERINKLUSIONINBAYERN. ................... 83 ULRICHHEIMLICH/CHRISTINA OSTERTAG/KATHRIN WILFERTDEICAZA 2.4 QUALITAET INKLUSIVERSCHULENTWICKLUNG ........................................ 87 2.4.1QUALITAET INKLUSIVERSCHULEN(PROBLEMSTELLUNG) 87 2.4.2QUALITAETSSKALAINKLUSIVESCHULENTWICKLUNG (QU!S) (METHODEN) 89 2.4.3QUALITAET DERSCHULENMITDEMPROFILINKLUSIONINBAYERN(ERGEBNISSE) 97 2.4.4ENTWICKLUNGSSTAND DERINKLUSIVENSCHULENTWICKLUNG INBAYERN (DISKUSSION) 102 2.4.5OFFENEPROBLEME. . .. ..... 103 2.4.6ZUSAMMENFASSUNGUNDAUSBLICK ................................... 105 INHALT CHRISTIAN WALTER-KLOSE/PHILIPP SINGER/REINHARD LELGEMANN 2.5 SCHULISCHEUNDAUSSERSCHULISCHEUNTERSTUETZUNGSSYSTEME UNDIHREBEDEUTUNG FUERDIESCHULISCHEINKLUSION 107 2.5.1 STANDDERKOOPERATION UNDUNTERSTUETZUNG INBAYERN 108 2.5.2 BEDEUTUNGVONSCHULISCHENUNDAUSSERSCHULISCHENUNTERSTUETZUNGS- SYSTEMENFUERINKLUSIONSORIENTIERTEN UNTERRICHT .......................... 109 2.5.3 FAZIT................................................................. 129 3 EBENEN INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG - ERGEBNISSE EINERQUALITATIVEN MEHREBENENANALYSE ................................ 131 3.1 INKLUSIVESCHULENTWICKLUNG ................................................. 131 3.2 MEHREBENENMODELL INKLUSIVERSCHULENTWICKLUNG .............................. 132 3.2.1 KINDERUNDJUGENDLICHEMITINDIVIDUELLENBEDUERFNISSEN.... 132 3.2.2 INKLUSIONSORIENTIERTER UNTERRICHT 134 3.2.3 MULTIPROFESSIONELLES TEAM. ............................................ 136 3.2.4 INKLUSIVESSCHULKONZEPT UNDSCHULLEBEN................................ 138 3.2.5 SCHULISCHEUNDAUSSERSCHULISCHEUNTERSTUETZUNGSSYSTEME/VERNETZUNG ... 140 3.3 PROZESSEINKLUSIVERSCHULENTWICKLUNG 141 4 EMPFEHLUNGEN ZURINKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG INBAYERN 143 4.1 POLITIK 143 4.2 MINISTERIUM UNDBILDUNGSADMINISTRATION 144 4.3 SCHULLEITUNGUNDSCHULAUFSICHT. ............................................. 146 4.4 LEHRKRAEFTE 148 4.5 SCHUELERUNDERZIEHUNGSBERECHTIGTE.... .. . . 149 4.6 AKTEUREAUSSERHALBDESSCHULSYSTEMS 150 4.7 AUSBLICK................................................................... 150 VERZEICHNISSE ..................................................................... 151 LITERATURVERZEICHNIS 151 VERZEICHNISDERABKUERZUNGEN 156 VERZEICHNISDERABBILDUNGEN .................................................... 157 VERZEICHNISDERTABELLEN 157 AUTORINNEN UNDAUTOREN 159 INHALT 1 BEGLEITFORSCHUNGSPROJEKT INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG (BIS) - AUSGANGSLAGE UND THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN ........................................................... 7 1.1 AUSGANGSLAGE ............................................................................................................. 7 1.2 THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN UND ZIELE .................................................................. 7 1.3 GESAMTKONSTRUKTION DES PROJEKTES B IS .................................................................... 9 1.4 AUFBAU DES FORSCHUNGSBERICHTES UND DANKSAGUNG ................................................. 10 2 ENTWICKLUNGSSTAND UND PERSPEKTIVEN INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG IN BAYERN - DARSTELLUNG DER FUENF EINZELSTUDIEN .................................................................................... 13 PHILIPP SINGER/CHRISTIAN WALTER-KLOSE/REINHARD LEIGEMANN 2.1 BEFRAGUNG ZUR UMSETZUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION IN B AYERN............................. 13 2.1.1 ANLASS UND AUFBAU DER TEILSTUDIE .................................................................. 13 2.1.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN DER TEILSTUDIE............................................................... 13 2.1.3 AKTUELLER STAND DER SCHULISCHEN INKLUSION IN BAYERN (2013/2014) ............. 15 2.1.4 SPEZIFISCHE THEMEN IM FOKUS.......................................................................... 22 2.1.5 INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG............................................................................. 28 2.1.6 RESUEMEE............................................................................................................ 35 JOACHIM KAHLERT/EVELINE KAZIANKA-SCHUEBEL 2.2 INKLUSIONSORIENTIERTER U NTERRICHT............................................................................. 37 2.2.1 BEGRUENDUNGSZUSAMMENHANG UND ANLAGE DER TEILSTUDIE INKLUSIONSORIENTIERTER UNTERRICHT ................................................................. 37 2.2.2 BEFUNDE UND ERGEBNISSE................................................................................... 41 2.2.3 GELINGENSBEDINGUNGEN FUER INKLUSION IN BEZUG AUF UNTERRICHT .................... 55 HOLGER PREISS/ JULIANE QUANDT/ERHARD FISCHER 2.3 KOOPERATION ZWISCHEN LEHRKRAEFTEN ALLGEMEINER SCHULEN UND LEHRKRAEFTEN FUER SONDERPAEDAGOGIK................................................................................................. 61 2.3.1 KOOPERATION ALS HERAUSFORDERUNG AUF VERSCHIEDENEN STRUKTUREBENEN ......... 61 2.3.2 ZIELE UND AUFBAU DER S TUDIE ........................................................................... 62 2.3.3 ERGEBNISSE ZUM STAND DER KOOPERATION IM KONTEXT VON INKLUSION IN BAYERN .......................................................................................................... 64 2.3.4 POSITIVE ENTWICKLUNGEN UND BESTEHENDE HEMMNISSE IN DER KOOPERATION VON LFS UND LAS IM RAHMEN DER INKLUSION IN BAYERN .................................. 83 ULRICH HEIMLICH/CHRISTINA OSTERTAG/KATHRIN WILFERT DE ICAZA 2.4 QUALITAET INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG...................................................................... 87 2.4.1 QUALITAET INKLUSIVER SCHULEN (PROBLEMSTELLUNG) ............................................. 87 2.4.2 QUALITAETSSKALA INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG (QUIS) (M ETHODEN) ................ 89 2.4.3 QUALITAET DER SCHULEN MIT DEM PROFIL INKLUSION IN BAYERN (ERGEBNISSE) ....... 97 2.4.4 ENTWICKLUNGSSTAND DER INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG IN BAYERN (DISKUSSION) .................................................................................................... 102 2.4.5 OFFENE PROBLEME ............................................................................................. 103 2.4.6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK.................................................................... 105 CHRISTIAN WALTER-KLOSE/PHILIPP SINGER/REINHARD LEIGEMANN 2.5 SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE UNTERSTUETZUNGSSYSTEME UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE SCHULISCHE INKLUSION ....................................................................................... 107 2.5.1 STAND DER KOOPERATION UND UNTERSTUETZUNG IN BAYERN .................................. 108 2.5.2 BEDEUTUNG VON SCHULISCHEN UND AUSSERSCHULISCHEN UNTERSTUETZUNGS SYSTEMEN FUER INKLUSIONSORIENTIERTEN U NTERRICHT ............................................. 109 2.5.3 FAZIT................................................................................................................... 129 3 EBENEN INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG - ERGEBNISSE EINER QUALITATIVEN MEHREBENENANALYSE........................................................ 131 3.1 INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG ...................................................................................... 131 3.2 MEHREBENENMODELL INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG .................................................... 132 3.2.1 KINDER UND JUGENDLICHE MIT INDIVIDUELLEN BEDUERFNISSEN............................... 132 3.2.2 INKLUSIONSORIENTIERTER UNTERRICHT ................................................................... 134 3.2.3 MULTIPROFESSIONELLES T EAM ..... ......................................................................... 136 3.2.4 INKLUSIVES SCHULKONZEPT UND SCHULLEBEN........................................................ 138 3.2.5 SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE UNTERSTUETZUNGSSYSTEME/VERNETZUNG ......... 140 3.3 PROZESSE INKLUSIVER SCHULENTWICKLUNG ...................................................................... 141 4 EMPFEHLUNGEN ZUR INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG IN BAYERN........................................ 143 4.1 POLITIK ......................................................................................................................... 143 4.2 MINISTERIUM UND BILDUNGSADMINISTRATION ............................................................... 144 4.3 SCHULLEITUNG UND SCHULAUFSICHT................................................................................. 146 4.4 LEHRKRAEFTE................................................................................................................... 148 4.5 SCHUELER UND ERZIEHUNGSBERECHTIGTE.......................................................................... 149 4.6 AKTEURE AUSSERHALB DES SCHULSYSTEMS ........................................................................ 150 4.7 AUSBLICK....................................................................................................................... 150 VERZEICHNISSE........................................................................................................................... 151 LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................................................... 151 VERZEICHNIS DER ABKUERZUNGEN .......................................................................................... 156 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN............................................................................................ 157 VERZEICHNIS DER TABELLEN ................................................................................................... 157 AUTORINNEN UND AUTOREN 159
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