Verfügbarkeit: Bildung und Schlüsselqualifikationen

Bildung und Schlüsselqualifikationen: zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Konnertz, Ursula 1957- (HerausgeberIn), Mühleisen, Sibylle (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Peter Lang Edition [2016]
Schriftenreihe:	Zivilisationen & Geschichte Band 39
Schlagworte:	Persönlichkeitsentwicklung Universität Schlüsselqualifikation HB Forschendes Lernen Orientierungswissen Studium generale Konferenzschrift > 2014 > Hegne
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Beschreibung:	Tagungsband der Tagung des Forums Schlüsselqualifikationen in Hegne 2014. - Zusammenfassungen in englischer Sprache
Beschreibung:	254 Seiten Illustrationen
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adam_text	Inhalt Ursula Konnertz Einleitung.7 Karin Amos Statt eines Grußworts Nationale Traditionen, internationale Bezüge und Bildung.25 Andreas Dörpinghaus Der Schlüssel zur Halbbildung Der Verlust der politischen Tugend.39 Andrea Liesner Der Verzicht auf politische Tugend als Managementstrategie? Beispiele aus der Universität.49 Ralf Becker Wilhelm von Humboldts Idee der Bildung.75 Hans-Klaus Keul Bildung, Schlüsselqualifikationen und die kulturelle Moderne Zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten.93 Ludwig Huber „Studium Generale“ oder „Schlüsselqualifikationen“? Ein Orientierungsversuch im Feld der Hochschulbildung.101 Caroline Y Robertson-von Trotha, Miriam Friedrichs und Marco lanniello Die Verantwortung der Universitäten im Spannungsfeld von Spezialwissen und Schlüsselqualifikationen: die Rolle des Studium Generale.123 Jens J. Rogmann „Persönlichkeitsentwicklung“ als „Qualifikationsziel“ an deutschen Universitäten?. 141 6 Inhalt Sebastian Jünger Bildungsziel Persönlichkeitsentwicklung? Lehrer/innenbildung durch Kompetenzorientierung am Beispiel des Moduls Personale Kompetenz (MPK) für Lehramtsstudierende.161 Stefanie Enderle und Alexa Maria Kunz „Gibt’s da einen Schein für?“ Einblicke in studentische Lebenswelten.173 Frank Multrus Befunde aus dem Studierendensurvey und dem Studienqualitätsmonitor.197 Anne Sliwka und Britta Klopsch Service Learning als hochschuldidaktische Arbeitsform: Innovative Wege zu fachlicher Expertise und professioneller Handlungskompetenz. 211 Julia Gerstenberg Humboldt reloaded: Ein Beispiel zur Umsetzung Forschenden Lernens.227 Janine Wiese und Petra Kleinser Forschungsnahes Lehren und Lernen im Service Learning an der Universität Tübingen.235 Sibylle Mühleisen Das Forum SQ Baden-Württemberg. 243 Dank.245 Autor/innen 247
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