Schulabsentismus und Schulabbruch: Grundlagen - Diagnostik - Prävention
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2016
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Brennpunkt Schule
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EINLEITUNG
1
GRUNDLAGEN ZUM SCHULABSENTISMUS
UND DROPOUT 15
1.1 SCHULPFLICHT UND SCHULZWANG 15
1.2 FORM EN UND BEDINGUNGEN DES SCHUL*
ABSENTISM US 18
1.2.1 RISIKOFAKTOREN FUER SCHULABSENTISM US UND
D ROPOUT
19
1.2.2 SCHULSCHWAENZEN 24
1.2.3 A NGSTBEDINGTE SCHULM EIDUNG/SCHUL-
VERWEIGERUNG 30
* 9 4
Z URUECKHALTEN/E LTERN BILLIGEN A BSENTISM US
41
1.2.5
A NGRENZENDE PHAENOM ENE IM KONTEXT
DES SCHULABSENTISM US
44
1.3
D ROPOUT UND SCHULABBRUCH
47
1.3.1 SCHULABBRUCH IN D EUTSCHLAND IM UEBERBLICK 50
1.3.2
Z UR SITUATION DER FOERDERSCHUELER 52
1.3.3
DIE EUROPAEISCHE EBENE - FRUEHZEITIGE
SCHULABGAENGER 54
1.3.4 D ROPOUT AUS DER SCHULE IN DEN USA 56
1.3.5 EM PIRISCH ABGESICHERTE BEDINGUNGSFAKTOREN
FUER SCHULISCHEN D RO P O U T 58
13.6
DIE ENTWICKLUNG ZUM SCHULISCHEN D ROPOUT 62
2
DIAGNOSTIK 70
2.1 ERFASSUNG UND ANALYSE VON FEHLZEITEN 71
2.2 PROZESS DER DIAGNOSTIK 74
2.3 D IAGNOSTISCHE V ERFAHREN IM UEBERBLICK 77
2.3.1 DIE E IN SCHAETZUNGSKALA DER S C H U L
VERWEIGERUNG (ESV) 77
2.3.2
LEHREREINSCHAETZLISTE FUER SOZIAL- UND
L ERNVERHALTEN (LSL)
79
2.3.3 STRENGTHS AND DIFFICULTIES Q UESTIONNAIRE
(SDQ) ZUR ERFASSUNG DER PSYCHOSOZIALEN
BELASTUNG 81
2.3.4
SKALEN ZUR ERFASSUNG DER LERN- UND
LEISTUNGSM OTIVATION (SELLMO) 82
2.3.5 V ERFAHREN ZUR ERFASSUNG DES KLASSENKLIMAS
UND DER SOZIALEN INTEGRATION
84
2.3.6 V ERFAHREN ZUR ERFASSUNG DER SCHULLEISTUNGEN
IM UEBERBLICK 87
3 PRAEVENTION VON SCHULABSENTISMUS
UND DROPOUT
89
3.1
EIN RAHM ENKONZEPT DER P RAEVENTION
DER RESPONSE*TO *INTERVENTION*ANSATZ * 9
3.2
SCHULISCHE RAHM ENBEDINGUNGEN FUER
PRAEVENTION UND INTERVENTION
98
32.1
RECHTLICHE ASPEKTE 98
3.2.2
PAEDAGOGISCHE SCHW ERPUNKTE
102
3.2.3
PRAEVENTIVE SCHULE
106
3.3 KLASSIFIKATION UND V ORAUSSETZUNGEN
ERFOLGREICHER PSYCHOLOGISCHER PRAEVENTION 109
3.4
PRAEVENTIVE ANSAETZE IN DER SCHULE 115
3.4.1
PRAEVENTIVE LEITLINIEN 115
3.4.2
U NTERRICHT UND K LASSENFUHRUNG 125
34.3 SCHULSOZIALARBEIT 131
4 SCHULISCHE INTERVENTIONSKONZEPTE 135
4.1 EVIDENZBASIERTE M ASSNAHM EN ZUR
V ERM EIDUNG VON SCHULISCHEM D ROPOUT 139
4.1.1 INDIVIDUUM BEZOGENE FOERDERPROGRAM M E 142
4.1.2 OEKOLOGISCHE ANSAETZE 148
4.1.3 T RANSITIONSPROGRAM M E
153
4.2 W IRKSAM KEIT VON PROGRAM M EN ZUR
V ERM EIDUNG VON SCHULABBRUCH
156
4.3
RAHM ENKONZEPT ZUR FOERDERUNG DER
SCHULISCHEN PARTIZIPATION UND PRAEVENTION
VON D ROPOUT
161
4.4 Z USAM M ENARBEIT M IT ERZIEHUNGS*
BERECHTIGTEN/E LTERNTRAININGS 168
5 ALTERNATIVE BESCHULUNG
175
6 FAZIT UND AUSBLICK
181
LITERATUR 185
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