IDS Intelligence and development scales: Intelligenz- und Entwicklungsskalen für Kinder von 5 - 10 Jahren
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Huber
2013
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort............................................................. 7
Einleitung ......................................................... 9
1. IDS im Überblick .............................................. 11
2. Grundlagen der IDS............................................. 13
2.1 Entwicklungskonzept............................................ 13
2.2 Funktionsbereiche ............................................. 17
2.2.1 Kognitive Entwicklung.................................... 17
2.2.1.1 Wahrnehmung.................................... 19
2.2.1.2 Aufmerksamkeit................................... 20
2.2.1.3 Gedächtnis ...................................... 21
2.2.1.4 Denken........................................... 24
2.2.2 Allgemeine Entwicklung .................................. 26
2.2.2.1 Psychomotorik.................................... 26
2.2.2.2 Sozial-Emotionale Kompetenz ..................... 28
2.2.2.3 Mathematik ...................................... 34
2.2.2.4 Sprache ......................................... 37
2.2.2.5 Leistungsmotivation.............................. 40
3. Durchführung .................................................. 43
3.1 Allgemeine Hinweise zur Testdurchführung....................... 43
3.2 Anweisungen zur Testdurchführung .............................. 46
1 Wahrnehmung Visuell........................................ 48
2 Gedächtnis Auditiv ........................................ 52
3 Aufmerksamkeit Selektiv.................................... 55
4 Gedächtnis Phonologisch.................................... 59
5 Gedächtnis Räumlich-Visuell ............................... 61
6 Denken Bildlich ......................................... 63
7 Denken Konzeptuell ........................................ 66
8 Grobmotorik ............................................... 70
9 Feinmotorik................................................ 73
10 Visuomotorik .............................................. 75
11 Emotionen Erkennen......................................... 84
12 Emotionen Regulieren....................................... 86
13 Soziale Situationen Verstehen ............................. 91
14 Sozial Kompetent Handeln................................... 95
15 Denken Logisch-Mathematisch................................100
16 Sprache Expressiv..........................................112
17 Sprache Rezeptiv ..........................................118
18 Durchhaltevermögen.........................................122
19 Leistungsfreude............................................122
4. Auswertung.................................................... 125
I
3
Inhaltsverzeichnis
5. Interpretation .................................................... 131
5.1 Fallbeispiel ..................................................... 131
5.2 Geforderte Leistungen in den Untertests .......................... 135
5.2.1 Kognitive Entwicklung ...................................... 135
5.2.2 Allgemeine Entwicklung ..................................... 137
5.3 Interpretationshilfen............................................. 143
5.3.1 Einsatz der IDS ............................................ 143
5.3.2 Besonderheiten bei der Interpretation einzelner Wertpunkte .... 145
5.3.3 Interpretation von Entwicklungsprofilen .................... 146
5.3.4 Systemische Interpretation.................................. 148
5.3.5 Interpretationen an Eltern und Lehrer übermitteln .......... 149
6. Konstruktion ...................................................... 151
6.1 Geschichtlicher Abriss der Intelligenzdiagnostik.................. 151
6.2 Von Binet-Simon-Bobertag-Kramer zu den IDS ....................... 154
6.2.1 Konstruktion der Untertests zur kognitiven Entwicklung ..... 157
6.2.2 Konstruktion der Untertests zur allgemeinen Entwicklung.... 160
6.3 Voruntersuchungen und Pilotphase ................................. 164
6.4 Normierung ....................................................... 166
7. Gütekriterien 169
7.1 Objektivität ..................................................... 169
7.2 Reliabilität ..................................................... 170
7.2.1 Trennschärfen und interne Konsistenzen ..................... 170
7.2.2 Retestreliabilität ......................................... 172
7.3 Validität ........................................................ 173
7.3.1 Konstruktvalidität.......................................... 173
7.3.2 Kriteriumsvalidität ........................................ 179
7.3.3 Differenzierungsfähigkeit................................... 183
Literaturverzeichnis 195
Anhang A:
Normwerttabellen Wertpunktäquivalente 205
Anhang B:
Normwerttabelle IQ-Äquivalente 217
Anhang C:
Testalteräquivalente 219
Anhang D:
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bei der Normierung der IDS 223
Testzentren Schweiz................................................ 223
Testzentren Deutschland ........................................... 223
Testzentren Österreich ............................................ 223
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