Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule: Forschungsbezogene Beiträge
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer Fachmedien Wiesbaden
2015
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| Schriftenreihe: | Jahrbuch Grundschulforschung
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| adam_text | LERNPROZESSBEGLEITUNG UND ADAPTIVES LERNEN IN DER GRUNDSCHULE
/
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DIE BEITRAGAUTORINNEN WERFEN EINEN DETAILLIERTEN BLICK AUF DIE
ADAPTIVITAET VON UNTERRICHTSZENARIEN, UNTERRICHTSSCHRITTE UND
INSBESONDERE AUF DIE INTERAKTIONSEINHEITEN AUF DER MIKROEBENE
DIDAKTISCHEN HANDELNS ZWISCHEN LEHRPERSONEN, KINDERN UND IHREN PEERS.
EIN PROAKTIVER UMGANG MIT DEN HETEROGENEN LERNVORAUSSETZUNGEN VON
SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ZAEHLT ZU DEN GROESSTEN HERAUSFORDERUNGEN IM
GEMEINSAMEN UNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. DIESER BAND 1 VERSAMMELT
FORSCHUNGSBEZOGENE BEITRAEGE ZUR LERNPROZESSBEGLEITUNG UND ZU ADAPTIVEM
UNTERRICHT DER 23. JAHRESTAGUNG DER DGFE-KOMMISSION GRUNDSCHULFORSCHUNG
UND PAEDAGOGIK DER PRIMARSTUFE. DER INHALT DOMAENENUEBERGREIFENDE,
FACHDIDAKTISCHE UND HISTORISCHE KONZEPTUALISIERUNGEN VON
LERNPROZESSBEGLEITUNG UND ADAPTIVEM UNTERRICHT EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR
LERNPROZESSBEGLEITUNG IN DER KITA, IM UEBERGANG UND IN DEN FAECHERN
PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRPERSONEN IN KITA UND SCHULE DIE
ZIELGRUPPEN FORSCHENDE, DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER FACHGEBIETE
GRUNDSCHULPAEDAGOGIK UND -DIDAKTIK SOWIE ELEMENTARPAEDAGOGIK
LEHRPERSONEN AN GRUNDSCHULEN UND IN KINDERTAGESSTAETTEN DIE
HERAUSGEBERINNEN DR. KATRIN LIEBERS, PROFESSORIN FUER SCHULPAEDAGOGIK
DES PRIMARBEREICHS UND DR. BRUNHILD LANDWEHR, VERTRETUNGSPROFESSORIN
SACHUNTERRICHT, ARBEITEN ZUSAMMEN MIT ANNE MARQUARDT, WISSENSCHAFTLICHE
MITARBEITERIN IM ARBEITSBEREICH SCHULPAEDAGOGIK DES PRIMARBEREICHS SOWIE
KEZIA SCHLOTTER, WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN IM ARBEITSBEREICH
SACHUNTERRICHT, AN DER UNIVERSITAET LEIPZIG
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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