Inklusion:
Inklusion ist das gemeinsame Lernen aller ohne Ausgrenzung, von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Beeinträchtigung, hochbegabten und leistungsschwachen Schülern, von der Kita bis zur Berufsbildung - und damit eine gewaltige Herausforderung, für das Schulsystem. Diese Einführung erklärt die Grund...
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2017]
|
| Schriftenreihe: | utb. Pädagogik, Erziehungswissenschaften, Bildungswissenschaften
4541 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Inklusion ist das gemeinsame Lernen aller ohne Ausgrenzung, von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Beeinträchtigung, hochbegabten und leistungsschwachen Schülern, von der Kita bis zur Berufsbildung - und damit eine gewaltige Herausforderung, für das Schulsystem. Diese Einführung erklärt die Grundlagen des Inklusionsbegriffs, welche didaktischen Herausforderungen und Chancen damit verbunden sind und stellt Beispiele gelungener Inklusion vor. Quelle: Klappentext. |
| Beschreibung: | 174 Seiten Diagramme 21.5 cm x 15 cm |
| ISBN: | 9783825245412 3825245411 |
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Inhalt
Einleitung. 7
1. Inklusive Bildung: Bildung für alle - weltweit . 13
1.1 Vernachlässigung von Menschen in benachteiligenden Situationen
im Bildungssystem - historische und aktuelle Perspektiven . 19
1.2 Die Entstehung des Inklusionsbegriffs . 31
1.3 Die UN-Behindertenrechtskonvention . 36
1.4 Inklusive Bildung weltweit . 41
1.4.1 Inklusion in den USA und Italien - Zwei
unterschiedliche Wege . 42
1.4.2 Internationale Berichte: WHO, UNESCO
und Weltbank . 48
1.5 Der Index für Inklusion. 54
Literatur. 60
2. Rechtliche und bildungspolitische Aspekte - Zur Situation
in Deutschland . 71
2.1 Nationale Berichte, Stellungnahmen und Aktionsprogramme . 77
2.2 Die Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur inklusiven
Bildung . 81
2.3 Entwicklungen zur Umsetzung in den Ländern der
Bundesrepublik Deutschland . 89
2.3.1 Baden-Württemberg . 89
2.3.2 Bayern . 92
2.3.3 Berlin . 94
2.3.4 Brandenburg . 96
2.3.5 Bremen . 98
2.3.6 Hamburg . 100
2.3.7 Hessen . 102
2.3.8 Mecklenburg-Vorpommern . 103
2.3.9 Niedersachsen . 105
2.3.10 Nordrhein-Westfalen. 107
2.3.11 Rheinland-Pfalz . 109
2.3.12 Saarland. 111
2.3.13 Sachsen . 112
2.3.14 Sachsen-Anhalt . 114
2.3.15 Schleswig-Holstein . 116
2.3.16 Thüringen . 118
6
Inhalt
2.4 Inklusion im Spannungsfeld der pädagogischen und
gesellschaftlichen Diskussion . 120
Literatur. 125
3. Inklusiver Unterricht - Ein Überblick über didaktische und
methodische Ansätze . 135
3.1 Von der Heterogenitätsdiskussion zur inklusiven Didaktik . 135
3.1.1 Differenzierung und inklusiver Unterricht . 135
3.1.2 Heterogenität und inklusiver Unterricht . 138
3.2 Schlussfolgerungen für eine inklusive Didaktik . 147
3.3 Die Lehrkraft im inklusiven Unterricht — professionstheoretische
Anmerkungen . 151
3.3.1 Professionsforschung und Inklusion . 151
3.3.2 Professionalisierung verschiedener Berufsgruppen in
inklusiven Settings . 152
3.3.3 Erfolgreiches Lehrerhandeln in inklusiven Settings . 155
Literatur . 167
Tabelienverzeichnis . 173
Abbildungsverzeichnis . 175
Stichwortregister . 176 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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1000 DT 1420 S111 |
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |