Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung:
Gespeichert in:
| Späterer Titel: | Hagemann, Dirk Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2016
|
| Ausgabe: | 8., überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Kohlhammer Standards Psychologie
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 613-674 |
| Beschreibung: | 694 Seiten Illustrationen, Diagramme, 1 Porträt |
| ISBN: | 9783170257214 3170257218 |
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MARC
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VORWORT ZUR 8 AUFLAGE
...............................................................................................................
13
HINWEISE ZUR BENUTZUNG
..............................................................................................................
14
TEI GRUNDLAGEN UND FORSCHUNGSMETHODEN
1
GRUNDLAGEN.........................................................................................................................
19
1.1 EINFUEHRUNG
.......................................................................................................
19
1.2 ZUR UNIVERSAIITAT INTERINDIVIDUELLER DIFFERENZEN
........................................
21
1.2.1 INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN BEIM MENSCHEN . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 21
1.1. INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN BEI T IEREN
........................................ 24
1.3 ANFAENGE DER M ESUNG INTERINDIVIAUELLER
DIFFERENZEN................................ 27
1.3.1 ANTIKE UND JUDENTUM
........................................................................
27
1.3.2 MITTELALTER UND N EUZEIT
....................................................................
28
1.3.3 MENTAL TESTS
*
UND IHRE F OLGEN
....................................................
31
1.3.4 DIE BEITRAEGE VON BINET UND S E R N
................................................... 31
1.3.5 ERFASSUNG DER PERSOENLICHKEIT
...........................................................
34
1.4 ABGRENZUNG DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE
.............................................. 38
1.4.1 ENTWICKLUNG UND AUFGABEN DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE . . . .
38
1.4.2 ZUM ANTAGONISMUS ZWISCHEN DIFFERENTIELLER UND ALLGEMEINER
PSYCHOLOGIE
.........................................................................................
43
1.5 ZENTRALE
BEGRIFFE..............................................................................................
45
1.5.1 VARIABLEN UND
SKALEN........................................................................
45
1.5.2 K O N S TRU K TE
... 46
1.5.3
PERSOENLICHKEIT......................................................................................
47
1.5.4 NOMOTHETISCHE
*
IDIOGRAPHISCHE UND IDIOTHETISCHE METHODE 49
1.6 INHALTLICHE KONZEPTE DER DIFFERENTIELLEN
PSYCHOLOGIE................................ 52
1.6.1 VERHALTENSWEISEN
................................................................................
52
1.6.2
VERHALTENSGEWOHNHEITEN....................................................................
53
1.6.3 DISPOSITIONSEIGENSCHAFTEN UND VERHALTENSMERKMALE . . . . . . . . .
. . . 55
1.6.4
VERHALTENSVORHERSAGE..........................................................................
63
1.6.5 Z
USTAENDE...............................................................................................
64
1.6.6 T
YPEN....................................................................................................
66
2 METHODEN DER PERSOENLICHKEITSFORSCHUNG
.................................................................... 70
2.1 DIE ANALYSE VON VARIATION UND KOVARIATION . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 70
2.1.1 BESCHREIBUNG UNIVARIATER MERKMALSVERTEILUNGEN:
VARIATIONSFORSCHUNG
...........................................................
2.1.2 ZWEI MASSE FUER DIE VARIABILITAET EINES MERKMALS . . . . . .
2.1.3 BESCHREIBUNG BIVARIATER MERKMALSVERTEILUNGEN:
KORRELATIONSFORSCHUNG........................................................
2.1.4 BESCHREIBUNG MULTIVARIATER MERKMALSZUSAMMENHAENGE:
FAKTORENANALYSE
..................................................................
2.1.5 DAS PROBLEM DER ERKLAERUNG IN DER DIFFERENTIELLEN
PSYCHOLOGIE
.........................................................................
2.2 ANFORDERUNGEN AN EMPIRISCHE FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . . . . .
. . .
2.2.1 DIE OBJEKTIVITAET EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . .
1.1.1 DIE RELIABILITAT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . .
2.2.3 DIE VALIDITAT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . . . . .
2.2.4 DIE SITUATIONSABHAENGIGKEIT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN
3 GEWINNUNG EMPIRISCHER D
ATEN.........................................................................
3.1 DER EIGENSCHAFTSTHEORETISCHE ANSATZ
...............................................
3.1.1
VORAUSSETZUNGEN....................................................................
3.1.2 ALLGEMEINES ZUR ENTWICKLUNG VON V ERSAH EN . . . . . . . . . . . .
3.1.3 BEISPIELE FUER TESTS IM LEISTUNGSBEREICH. . . . . . . . . . . . . .
. . . .
3.1.4 BEISPIELE FUER TESTS IM PERSOENLICHKEITSBEREICH . . . . . . . . . .
. .
3.1.5 SELBST- UND FREMDEINSCHAETZUNGEN
......................................
3.1.6 FEHLERFAKTOREN
........................................................................
3.1*/ EIN ALTERNATIVES MESSKONZEPT: INDIREKTE VERSAHEN . . . . . .
3.2 DER PSYCHODYNAMISCHE ANSATZ
........................................................
3.2.1 PROJEKTIVE T
ESTS......................................................................
3.2.2 EINIGE BEISPIELE
......................................................................
3.2.3 G UE TE K RITE RIE N ........
3.3 DER VERHALTENSTHEORETISCHE A N
SATZ...................................................
3.3.1 GRUNDZUEGE UND UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE . . . . . . . . . . . . . .
3.3.2 BEOBACHTETES VERHALTEN
........................................................
3.3.3 PHYSIOLOGISCHE MESSUNGEN
...................................................
TEIL II INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN *M LEISTUNGSBEREICH
4 MODELLIERUNG VON INTELLIGENZSTRUKTUR
............................................................
4.1 VERBALE UMSCHREIBUNG UND OPERATIONALE DEFINITIONEN . . . . . . . . .
.
4.2 SKALEN UND
VERTEILUNGEN....................................................................
4.2.1 QUANTITATIVE MASSE FUER ALLGEMEINE INTELHGENZ . . . . . . . . . . .
4.2.2 ABHAENGIGKEIT VOM M
ESSBEREICH..........................................
4.3 STRUKTURMODELLE
..................................................................................
4.3.1 DIE ZWEI-FAKTOREN-THEORIE VON SPEARMAN
4.3.2 GRUPPENFAKTOREN-MODELLE
....................................................
4.3.0 DAS MODELL MEHRERER GEMEINSAMER FAKTOREN . . . . . . . . . . .
4.3.4 DAS MODELL DER FLUIDEN UND KRISTALLISIERTEN ALLGEMEINEN
INTELLIGENZ VON CATTELL
*
1
7
9
8
2
2
3
5
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O
0
0
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0
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*
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*
*
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*
*
-
*
-
*
-
*
-
1
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-
1
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-
1
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*
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*
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H
1
*
*
H
1
H
5
6
,
EINFUEHRUNG UND BEGRIFFSBESTIMMUNG..............................
ERFASSUNG VON KREATIVITAET
...............................................
6.2.1 KREATIVITAET ALS EIGENSCHAFT
.................................
6.2.2 ALLGEMEINES ZUR KENNZEICHNUNG DER VERFAHREN
6.2.3 DIE GUILFORD-TESTS
...............................................
6.2.4 WEITERE VERFAHREN.................................................
KORRELATE DER KREATIVITAET
.................................................
6.3.1 VALIDIERUNGS- UND KRITERIENPROBLEMATIK . . . . . . .
6.3.2 KREATIVITAET UND INTELLIGENZ
.................................
6.3.3 KREATIVITAET UND SCHULLEISTUNG . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3.4 KREATIVITAET UND PERSOENLICHKEIT. . . . . . . . . . . . . . . . .
AUFKLAERUNG TESTUNABHAENGIGER KREATIVITATSVARIANZ . . . . .
ZUR THEORIE DER KREATIVITAET ............................................
6.5.1 PROZESSMODELLE
......................................................
6.5.2 KOMPONENTENMODELLE..........................................
IMPLIKATIONEN UND TRAINIERBARKEIT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.5 DAS STRUCTURE OF INTELLECT
*
-MODELI VON GUILFORD . . . . . . . . . . . . . 168
4.3.6 DAS BERLINER INTELHGENZSTRUKTURMODELL VON JAEGER . . . . . . . . .
. . . . . 171
4.3.7 DIE T HEE STRATUM*THEORIE VON CARROLL . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 173
4.3.8 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 176
4.4 STABILITAET UND
VERAENDERUNG...........................................................................
178
4.4.1 INTELLIGENZENTWICKLUNG UEBER DIE LEBENSSPANNE . . . . . . . . . . .
. . . . . . 178
4.4.2 DIFFERENTIELLE STABILITAET DER INTELLIGENZ
.....................................
182
4.4.3 VERAENDERUNG VON
INTELLIGENZ............................................................
185
4.5
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE..................................................................................
191
5 GRUNDLAGEN UND KORRELATE DER K E L L I G E N Z
................................................................ 195
5.1 PROZESSMODELLE
................................................................................................
195
5.1.1 MENTALE GESCHWINDIGKEIT UND ELEMENTARY COGNITIVE TASKS ... 198
5.1.2 ARBEITSGEDAECHTNIS
...............................................................................
202
5.2 NEURALE KORRELATE DER
INTELLIGENZ.................................................................
205
5.3 INTELLIGENZ IN AUSBILDUNG, BERUF UND LEBENSLAUF
..................................... 208
5.3.1 EXTREMVARIANTEN DER INTELLIGENZ: HOCH- UND MINDERBEGABTE ... 209
5.3.2 INTELLIGENZ UND PROBLEMLOSEN
.......................................................... 210
5.3.3 INTELLIGENZ UND L
ERNEN............................................................... 212
5.3.4 INTELLIGENZ UND
SCHULERFOLG........................................................ 213
5.3.5 INTELLIGENZ UND BERUFSTAETIGKEIT
........................................................ 214
5.3.6 INTELLIGENZ
*
VERHALTEN UND LEBENSLAUF 218
5.4 PRAKTISCHE
INTELLIGENZ.....................................................................................
222
5.4.1 METHODEN ZUR E RFASUNG VON ALLTAGSNAHEN KOMPETENZEN .. . . . . 222
5.5 WEITERE KONZEPTE VON
INTELLIGENZ.................................................................
225
5.5.1 MULTIPLE INTELLIGENZEN
................................................................
225
5.5.2 SOZIALE INTELLIGENZ
.......................................................................
227
5.5.3
ERFOLGSINTELLIGENZ.........................................................................
228
5.5.4 EMOTIONALE INTELLIGENZ
......................................................................
228
6
KREATIVITAET..........................................................................................................................
233
3
4
4
6
8
.
3
3
4
5
6
8
0
0
2
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5
5
5
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2
2
2
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2
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2
1
2
6
.
6
.
6
.
4
5
6
.
6
.
,*
8.1 DIE BIOLOGISCHEN ERKLAERUNGSTHEORIEN DER PERSOENLICHKEIT VON EYSENCK
...
8.1.1 BIOLOGISCHE BASIS DER
EXTRAVERSION.................................................
8.1.2 BIOLOGISCHE BASIS VON NEUROTIZISMUS UND PSYCHOTIZISMUS. . . . . .
8.1.3 ABSCHLIESSENDE
EROERTERUNG.................................................................
8.2 DIE BIS/BAS-THEORIE DER PERSOENLICHKEIT VON GRAY . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
8.2.1 IMPULSIVITAET UND AENGSTLICHKEIT
........................................................
8.2.2 DREI FUNDAMENTALE HIRNSYSTEME FUER BELOHNUNG UND BESTRAFUNG
8.2.3 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DEN
FFS ............................................
..
......*.....*..........
8.2.4 EMPIRISCHE UEBERPRUEFUNG
..................................................................
8.2.5 REVISION DER THEORIE
.........................................................................
8.3 DIE DIOSOZIALE PERSONLICHKEITSTHEORIE VON KLONINGER . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
8.3.1 DREI FUNDAMENTALE PERSOENLICHKEITSMERKMALE/HIRNSYSTEME FUER
NEUHEIT
*
GEFAHR UND BELOHNUNG
....................................................
8.3.2 EMPIRISCHE UEBERPRUEFUNG
..................................................................
8.3.3 WEITERENTWICKLUNG DER THEORIE
......................................................
8.4 AFFEKTIVER ***
*
POSITIVE UND NEGATIVE AFFEKTIVITAET
...................................
TEL I INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN IM PERSONLICHKEITSBEREICH
7 MODELLIERUNG VON PERSONLICHKEITSSTRUKTUR
................................................................ 201
7.1
TYPOLOGIEN.........................................................................................................
261
7.1.1 TEMPERAMENTSTYPOLOGIEN
..................................................................
201
7.1.2
KONSTITUTIONSTYPOLOGIEN....................................................................
203
7.2 PERSOENLICHKEITSTHEORETISCHE KONZEPTE VON CATTELL
..................................... 268
7.2.1 ALLGEMEINE KENNZEICHEN
..................................................................
268
7.2.2 VERHALTENSDATEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
7.2.3 FRAGEBOGENDATEN
................................................................................
271
7.2.4 OBJEKTIVE TESTS
......................................................................................
275
7.2.5 ABSCHLIESSENDE WUERDIGUNG
............................................................... 277
7.3 DIE PERSOENLICHKEITSTHEORIE VON EYSENCK
......................................................
278
7.3.1 ALLGEMEINE
KENNZEICHNUNG...............................................................
278
7.3.2 DAS PEN-SYSTEM
................................................................................
280
7.3.3
ANWENDUNGSBEREICHE..........................................................................
287
7.3.4 ABSCHLIESSENDE WUERDIGUNG
............................................................... 290
7.4 DAS FIINF-FAKTOREN-MODELL DER PERSOENLICHKEIT
..........................................
293
7.4.1 ENTWICKLUNG DES RUNF-FAKTOREN-MODELLS: FREMDBEURTEILUNG . . . .
293
7.4.2 RUNF-FAKTOREN-MODELLE IN PERSOENLICHKEITSFRAGEBOGEN:
SELBSTBEURTEILUNG
................................................................................
295
7.4.3 STELLENWERT DES FUENF-FAKTOREN-MODELLS . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 301
7 4 4 PERSOENLICHKEIT VON KULTUREN . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 304
7.5 STABILITAET UND V ERAENDERUNG
................................................................
306
7.5.1 DIFFERENTIELLE S
TABILITAET......................................................................
306
7.5.2 ABSOLUTE S
TABILITAET.............................................................................
307
7.6
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE..................................................................................
309
8 B IO LO G E H E GRUNDLAGEN UND KORRELATE DER
PERSOENLICHKEIT................................... 311
2
2
0
2
4
4
6
1
1
(
*
*
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
7
9
4
6
2
2
3
3
3
3
3
3
7
0
5
6
3
4
4
4
3
3
3
3
8.4.1 FRONTALE ASYMMETRIE UND AFFEKTIVER STIL
*
POSITIVER AFFEKT UND
NEGATIVER A
FFEKT................................................................................
8.4.2 FRONTALE ASYMMETRIE UND MOTIVATIONALE TENDENZ . . . . . . . . . .
. . . .
8.5 SENSATION
SEEKING.............................................................................................
8.5.1 DIE MESSUNG V O N
**
SENSATION SEEKING
........................................
8.5.2 SENSATION SEEKING
*
IM ALTERNATIVEN FIINF-FAKTOREN-MODELL. . . .
8.5.3 BIOPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES SENSATION SEEKING . . . . . . .
8.6 VERGLEICH ZWISCHEN DEN BIOPSYCHOLOGISCHEN PERSOENLICHKEITSTHEORIEN
...
8.7 ORGANISMISCHE KORRELATE DER PERSOENLICHKEIT
.............................................
8.7.1
PSYCHOPHYSIOLOGIE...............................................................................
8.7.2
GESUNDHEIT...........................................................................................
9 EMOTION UND PERSOENLICHKEIT
.........................................................................................
374
9.1 DIE PSYCHOANALYSE FREUDS ALS PERSOENLICHKEITSTHEORIE
...............................
374
9.1.1 DAS ALLGEMEINE MENSCHENBILD DER PSYCHOANALYSE 375
9.1.2 STRUKTURELLE KONZEPTE: ES
*
ICH UND UEBER-ICH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
9.1.3 DYNAMISCHE PERSOENLICHKEITSKONZEPTE DER PSYCHOANALYSE . . . . . . .
378
* 14 DIE N
EOANALYSE..................................................................................
381
9.1.5 DIE UEBERPRUEFUNG PSYCHOANALYTISCHER ANNAHMEN 384
9.2 DAS PERSOENLICHKEITSMERKMAL REPRESSION VERSUS SENSITIZATION . . . .
. . . . 388
9.2.1 UMSCHREIBUNG DES R-S-KONSTRUKTES
...............................................
388
9.2.2 DIE ENTWICKLUNG DES R-S-KONSTRUKTES
..........................................
389
9.2.3 DIE MESSUNG DES
R_S_KONSTRUKTES................................................. 391
9.2.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN REPRESSERN UND SENSITIZERN . . . . . . . . .
. . . . 392
9.2.5 KRITIK AM R - S - K O N S T R U K T . . . . 394
9.2.6 ZWEIDIMENSIONALE ERFASSUNG DES R-S-KONSTRUKTES . . . . . . . . . .
. . . 395
9.2.7 WEITERENTWICKLUNG DES R-S-KONSTRUKTES
........................................
396
9.3
AENGSTLICHKEIT.....................................................................................................
400
9.3.1 DIE VIELFALT PSYCHOLOGISCHER ANGSTFORSCHUNG . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 400
9.3.2 DIE DIFFERENTIALPSYCHOLOGISCHE
PERSPEKTIVE..................................... 402
9.3.3 DIFFERENZIERUNGEN DES AENGSTLICHKEITSKONSTRUKTES . . . . . . . . .
. . . . . . 408
9.3.4 BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER
AENGSTLICHKEIT..................................... 413
9.3.5
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE....................................................................
417
9.4 AGGRESSION UND
AGGRESSIVITAET........................................................................
419
9.4.1 ZUR BEDEUTUNG VON AGGRESSION
......................................................
419
9.4.2
DEFINITIONSPROBLEME...........................................................................
420
9.4.3 AGGRESSIVITAET ALS FOLGE VON TRIEBEN UND INSTINKTEN . . . . . . . .
. . . . 421
9.4.4 AGGRESSION ALS FOLGE VON
LERNPROZESSEN....................................... 425
9.4.5 AGGRESSIVITAET ALS EIGENSCHAFT
...........................................................
428
9.4.6 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE
....................................................................
432
10 KOGNITIV-AFFEKTIVE EINHEITEN UND
PERSOENLICHKEIT.......................................................
434
10.1 VERHALTENSTHEORETISCHE PERSOENLICHKEITSFORSCHUNG
....................................... 434
10.2 DIE SOZIALE LERNTHEORIE DER PERSOENLICHKEIT VON ROTTER . . . . . . .
. . . . . . . . . . 436
10.2.1 GRUNDSAETZLICHE A NNAHM EN...................................
.
436
10.2.2 KONTROLLUEBERZEUGUNGEN ALS GENERALISIERTE ERW ARTUNGEN. . . . . .
. . . 438
10.2.3 KORRELATE VON INTERNALER UND EXTERNALER KONTROLLUEBERZEUGUNG ...
444
7
0
2
3
4
5
9
3
3
6
4
5
C
S
5
5
5
5
6
6
6
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
10.2.4 ZWISCHENMENSCHLICHES VERTRAUEN . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
10.3
BELOHNUNGSAUFSCHUB.............................................................................
10.3.1 INHALT, HERLEITUNG UND BEDEUTUNG
......................................
10.3.2 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON BELOHNUNGSAUFSCHUB UND
VERZOEGERUNGSABWERTUNG..........................................................
10.3.* ERFASSUNG UND KORRELATE VON BELOHNUNGSAUFSCHUB . . . . . . .
10.3.4 SITUATIVE UND KOGNITIVE FAKTOREN
........................................
10.3.5 ERKLAERUNGSM ODELLE
..................................................................
10.3.6 ABSCHLIESSENDE EROERTERUNG
......................................................
11 KONZEPTE DES SELBST IN DER P ERSOEN LICH K EITSP
SYCHOLOGE
11.1
SELBSTKONZEPT.........................................................................................
11.1.1 DAS SELBSTKONZEPT ALS SELBSTBEZOGENES WISSENSSYSTEM..
11.1.2 QUELLEN SELBSTBEZOGENEN WISSENS
..........................................
11.1.3 STRUKTUR UND MESSUNG DES SELBSTKONZEPTS . . . . . . . . . . . . .
. .
11.1.4 REALITAETSTREUE BEREICHSSPEZIFISCHER SELBSTKONZEPTE . . . . . . .
.
11.1.5 DAS GLOBALE SELBSTKONZEPT
....................................................
11.2 SEIBSTWIRKSAMKEIT
........................................
.
........................................
12 VERHALTENSVORHERSAGE DURCH
EIGENSCHAFTEN.....................................................
12.1 MODELLE FUER EIGENSCHAFTSTHEORIEN
12.1.1
PERSONISMUS...............................................................................
12.1.2 SITUATIONISMUS
.........................................................................
12.1.3 INTERAKTIONISM
US......................................................................
12.1.4
DISPOSITIONISMUS......................................................................
12.2 VERBESSERUNG DER
VERHALTENSVORHERSAGE............................................
12.2.1 ERHOEHUNG DER RELIABILITAET (AGGREGATION UEBER ZEITPUNKTE)
12.2.2 MULTIPLE-ACT
*
-KRITERIEN (AGGREGATION UEBER VERHALTENSWEISEN) ..
12.2.3 AGGREGATION UEBER UND BERUECKSICHTIGUNG VON SITUATIONEN
12.2.4 PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGISCH RELEVANTE SITUATIONEN . . . . . .
12.2.5 WAHL DES K RITERIUM
S.............................................................
12.2.6 ZENTRAUTAT UND ANGEMESSENHEIT VON EIGENSCHAFTEN . . . . .
12.2.7 SELBSTZENTRIERTE AUFMERKSAMKEIT
........................................
12.2.8 IDENTIFIKATION VON PERSONEN MIT HOHER VORHERSAGBARKEIT
TEIL IVDETERMINANTEN INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE
13 GENETISCHE
FAKTOREN........................................................................................
.
13.1 EINFUEHRENDE
BEMERKUNGEN.................................................................
13.2 ART UND AUSMASS DER ERBBEDINGTHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
13.3 ALLGEMEINE VORSTELLUNGEN UEBER ERBE UND UMWELT
13.4 ERBIICHKEITSSCHAETZUNGEN AUFGRUND VON VARIANZZERLEGUNG . . . . . . .
13.4.1 MODELLPARAMETER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
13.4.2 BESTIMMUNG DER PARAMETER
.................................................
13.4.3 DESIGNS
.........................................................................
13.5 ERGEBNISSE VERHALTENSGENETISCHER FORSCHUNG
...................................
451
456
458
*
*
461
462
463
465
*
* *
* * *
* * *
* * *
* * *
* * *
* * *
511
* * *
* * *
*
518
* *
13.5.1 ALLGEMEINE
INTELLIGENZ........................................................................
525
13.5.2
PERSOENLICHKEIT......................................................................................
529
13.6 ABSCHLIESSENDE EROERTERUNG
.............................................................................
534
14 U M W
ELTFAKTOREN...............................................................................................................
535
14.1 DIMENSIONIERUNG DER
UMWELT........................................................................
535
14.2 ALLGEMEINE MILIEU- UND ANREGUNGSFAKTOREN
.............................................
539
14.2.1 ZWILLINGSUNTERSUCHUNGEN
..................................................................
539
14.1. ADOPTIONSSTUDIEN
....................................
545
14.2.3 DER SONDERFALL: PERSOENLICHKEITSMERKMALE IN
FAMILIENUNTERSUCHUNGEN....................................................................
555
14.2.4 SOZIALSTATUS UND SOZIOOEKONOMISCHE VARIABLEN . . . . . . . . . . .
. . . . . . 556
14.3 SPEZIFISCHE FAKTOREN
.......................................................................................
558
14.3.1 ERNAEHRUNG
...........................................................................................
558
14.3.2
KRANKHEITEN.........................................................................................
562
14.3.3 STELLUNG IN DER GESCHWISTERREIHE
....................................................
564
14.3.4 ERZIEHUNGSVERHALTEN DER
ELTERN........................................................ 572
14.3.5 UEBUNG, TRAINING, UNTERWEISUNG
......................................................
574
14.3.6 PHYSICHE A
TTRAKTIVITAET......................................................................
585
15 GRUPPENUNTERSCHIEDE
......................................................................................................
590
15.1
GESCHLECHT.........................................................................................................
590
1.1.* * BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN: AUSBILDUNG DES GESCHLECHTS . . . . . . .
. . . 593
15.1.2 GESCHLECHTSROLLEN
................................................................................
598
15.1.3 ZUGESCHRIEBENES UND ERLEBTES GESCHIEHT
*
ERZIEHUNGSFAKTOREN . 599
15.1.4 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN
...........................................................
600
15.2 ETHNISCHE GRUPPEN
.........................................................................................
602
1* .* SOZIOOEKONOMISCHER S TA TU
S..............................................................................
609
15.3.1 BEDEUTUNG UND M E S U N G
..................................................................
609
15.3.2 S OE S UND
INTELLIGENZ...........................................................................
610
15.3.3 S OE S
*
PERSOENLICHKEIT UND W E RTH A LTU N G E N . .. .. .. .... .
.. 611
15.3.4
INTERPRETATIONEN..................................................................................
611
LITERATUR..................................................................................
613
BILDQUELLENNACHWEIS....................................................................................................
........ 674
STICHWORTVERZEICHNIS.....................................................................................................................
675
PERSONENVERZEICHNIS.......................................................................................................................
685
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| spelling | Stemmler, Gerhard 1949- Verfasser (DE-588)139293507 aut Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung Gerhard Stemmler, Dirk Hagemann, Manfred Amelang, Frank M. Spinath 8., überarbeitete Auflage Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2016 694 Seiten Illustrationen, Diagramme, 1 Porträt txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kohlhammer Standards Psychologie Literaturverzeichnis Seite 613-674 Persönlichkeitsforschung (DE-588)4173865-2 gnd rswk-swf Persönlichkeitspsychologie (DE-588)4075996-9 gnd rswk-swf Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd rswk-swf Differentielle Psychologie (DE-588)4012259-1 gnd rswk-swf Forschungsmethode (DE-588)4155046-8 gnd rswk-swf Studierende der Psychologie im Haupt- und Nebenfach, Dozenten und wissenschaftlich Interessierte. Differentielle Psychologie Emotionspsychologische Persönlichkeitskonstrukte Intelligenz Persönlichkeitsforschung Persönlichkeitspsychologie Verhaltenstheoretische Persönlichkeitskonstrukte interindividuelle Differenzen (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Differentielle Psychologie (DE-588)4012259-1 s Forschungsmethode (DE-588)4155046-8 s DE-604 Persönlichkeitsforschung (DE-588)4173865-2 s Psychologie (DE-588)4047704-6 s 1\p DE-604 2\p DE-604 Persönlichkeitspsychologie (DE-588)4075996-9 s 3\p DE-604 Hagemann, Dirk 19XX- Verfasser (DE-588)1018146512 aut Amelang, Manfred 1939- Verfasser (DE-588)123823552 aut Spinath, Frank M. 1969- Verfasser (DE-588)121832317 aut W. Kohlhammer GmbH (DE-588)83756-8 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-17-025722-1 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-17-025723-8 Erscheint auch als Online-Ausgabe, MOBI 978-3-17-025724-5 Ersetzt durch Hagemann, Dirk Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_product.php?product=978-3-17-025721-4 Ausführliche Beschreibung DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028694734&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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