Verfügbarkeit: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule

Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule: forschungsbezogene Beiträge

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Liebers, Katrin (HerausgeberIn), Landwehr, Brunhild (HerausgeberIn), Marquardt, Anne (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2015]
Schriftenreihe:	Jahrbuch Grundschulforschung Band 19
Schlagworte:	Education, Elementary / Methods Learning, Psychology of EDUCATION / Elementary Lernorganisation Grundschulunterricht Konferenzschrift > 2014 > Leipzig
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Beschreibung:	23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE, die im Herbst 2014 in Leipzig stattfand. In zwei Bänden veröffentlicht - Vorwort
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Lemprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule: Vorwort der Herausgeberinnen..........................11 Unterrichtsforschung und adaptive Lerngelegenheiten Facetten adaptiven Unterrichts aus der Sicht der Unterrichtsforschung..15 Sabine Martschinke Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern. Was brauchen sie dafür?.............................................................33 Jutta Wiesemann Lemprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule ֊ ein wissenschaftliches Streitgespräch.....................47 Georg Breidemtein/Ursula Carle/Friederike Heinzel/Frank Lipowsky/ Margarete Götz Adaptivität und Lernprozessbegleitung aus historischer Perspektive Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit...............57 Margarete Götz/Michaela Vogt/Agneta Floth/Lisa Sauer Historische Konzepte der Beobachtung von Schulneulingen ~ Impulse für die Diskussion zur Lernprozessbegleitung?...............................73 Katrin Liebers Konzeptualisierte Lernprozessbegleitung im Übergang Kita - Grundschule Aufgaben kognitiv anregender Sprachbildung im Elementar- und Primarbereich: Empirische Erforschung pädagogisch-didaktischer Ansätze und Möglichkeiten der Professionalisierung......................79 Charlotte Röhner/Kathrin König/Britta Hövelbrinks/Carmen Archie Inhaltsverzeichnis Entwicklung pragmatischer Kompetenzen bei Vorschulkinde Maria Bergan Bildungsdokumentation als Form der Lemprozessbegleitung in ^ Grundschule - Ergebnisse aus dem Projekt Wir t.......¡7 / Johanna Backhaus/Majdah Tahan/Andrea Bogatz etra an Literacy֊bezogene, analoge Lemgelegenheiten im Überganto von d ^ ^ Kindertageseinrichtung in die Grundschule................... Vanessa Henke Umproasse im verzahnten Übmgang vom Elementar- zum Primarbereich.- 113 Ulrike Beate Müller Umgang mit Lernvoraussetzungen und Heterogenität im Unterricht der Grundschule Evaluation des individuellen Lehr-Lem֊Arrangements zum ^ Umgang mit Heterogenität im inklusiven Anfangsuntemc Kathrin Uplegger Individuelle Lernbegleitung in verschiedenen Sozialformen eines ^ binnendifferenzierten Unterrichts............................. Martin Pape Zur Praxis differenzierten und individualisierten Unterrichts in d ^ ^ Grundschule - Pilotierung eines Fragebogens..................... Mira Imamwarta/Katrin Gabriel/Diemut Kucharz Formatives Assessment an Grundschulen ֊ Praxis und Bedingungsfaktoren... 133 Christin Schmidt/Katrin Liebers Adaptive Lernprozesse im Grundschul unterricht bei Schülerinnen und Schülern mit einer hochgradigen Schwerhörigkeit - eine ^ bildungstheoretische Perspektive.............................. Angela Enders jnhflltsvcrzciihnis________________________________________________________________________________________7 Charakter - Lernen ֊ Unterricht: über Arbeitstugenden und Exzellenz als Ziele eines adaptiven Unterrichts.......................................145 Hans-Jürgen Lambrich Heterogenität und die (Re-)Produktion von Differenz.....................151 Alexandra Flügel Individualisierte Lenmmgebungen im Lernbereich Sprache Entwicklung und Erfassung bildungssprachlicher Merkmale: Forschungserkenntnisse und Perspektiven.................................157 Sarah Fornol/Birgit Heppt/Sabrina Satter/Andreas Hartinger/Astrid Rank/ Anja Wildemann Sprachverständnisleistungen als zentrale Voraussetzung schulischen Lernens. Rezeptive Sprachleistungen im Fokus.........................169 Markus Spreer/Cornelia Schulze/Christian W. Glück Die Differenzierungspraxis von Lehrkräften im schriftsprachlichen Anfangsunterricht der Grundschule....................................175 Melanie Eckerth Individuelle Lernunterstützung in Schülerarbeitsphasen im Schreibunterricht der Grundschule........................................181 Sanna Pohlmann-Rother/Anja Kürzinger Kognitive Aktivierung im Rechtschreibunterricht ֊ Konzept und Operationalisierung......................................................187 Anna Hanisch Von der individuellen Rechtschreibförderung zum präventionsorientierten Rechtschreibunterricht...................................................193 Sabine Kirchner/Skadi Neubauer Evidenzbasierte Förderung des Orthographieerwerbs auf der Grundlage individueller Fehleranalysen.................................... Katja Siekmann 199 8 Inhaltsverzeichnis Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht.......................................................205 Fabian Hoya/Frank Hellmich Individualisierte Lernumgebungen im Sachunterricht Die Erfassung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Vorschulalter: Ergebnisse einer Pilotierungsstudie.....................................211 Tobias Ziegler/Ilonca Hardy Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten ֊ ein Lem-Lehransatz für alle Kinder.............................................................217 Hartmut Giest/Ksenia Hintze Kinder erklären Sachverhalte zeichnerisch: „So, dass man es halt versteht“.... 223 Ingrid Conradi Adaption - woran und wofür? Adaption als Kemgeschäft inklusionsorientierter Sachunterrichtsdidaktik..........................229 Toni Simon Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer Lehr-Lemangebote für inklusiven Sachunterricht............................................. 235 Eva Blumberg/Frank Hellmich/Theresa Fromme Professionalisierung für den Umgang mit adaptiven Lernumgebungen Lemprozessbeobachtung in der Lehrerbildung - Fachdidaktische Perspektiven und Herausforderungen......................................237 Heike de Boer/Benjamin Braß/Thomas Heyl/Daniela Merklinger Begleitung von Rollenspiel im Kindergarten..............................253 Elke Hildebrandt/Ezgi Giiveng/Johanna Pautasso Inhaltsverzeichnis 9 Mathematikdidaktisch-prozessorientierte Perspektiven auf die diagnostische Kompetenz angehender Grundschullehrkräfte in der Begegnung mit Schulanfängern............................................259 Simone Reinhold Lernprozesse begleiten und reflektieren ֊ Sichtweisen von Tutorinnen im Studium des Grundschuüehramts........................................265 Matthea Wagener/Daniela Jähn Prozesse der Lembegleitung im Rahmen kooperativer Lernwerkstattarbeit zwischen Kindergarten und Grundschule..............................271 Mirja Kekeritz Zum Aufbau förderdiagnostischer Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden im Schriftspracherwerb durch videogestützte Lehr-Lem-Umgebungen.........273 Eva Sengenberger/Kim Lange-Schuhert/Andreas Hartinger Inklusion vom Kind aus denken - Das Vielfaltstableau zur fallbasierten Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte..............275 Petra Büker/Stefanie Meier/Cathleen Bethke/Autorengnippe Vielfaltstableau VERA-RE - ein Projekt zur Unterrichtsentwicklung im Kontext der Vergleichsarbeiten. Individuelle Förderung mittels Aufgabenvariationen..277 Julia Wietreck/Rico Emmrich/Bernd Wollring/Gundula Meiering/ Peter Harych
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