Verfügbarkeit: Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung

Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Leipzig (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Liebers, Katrin (HerausgeberIn), Landwehr, Brunhild (HerausgeberIn), Reinhold, Simone 1972- (HerausgeberIn), Riegler, Susanne (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2016]
Schriftenreihe:	Jahrbuch Grundschulforschung Band 20
Schlagworte:	Grundschulpädagogik Forschung Konferenzschrift > 2014 > Leipzig
Online-Zugang:	Cover Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE, die im Herbst 2014 in Leipzig stattfand. In zwei Bänden veröffentlicht - Vorwort
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Facetten grundschulpädagogischer und grundschuldidaktischer Forschung: Vorwort der Herausgeberinnen...........................................! 1 Elementarbereich, Übergänge, Anfangsunterricht Nicht immer zählt nur Leistung ֊ schul formabhängige Prädiktoren der Übergangsempfehlung.....................................................13 Kim Riek/Stefanie van Ophuysen Regeln im Übergang - die Einführung in schulische Regeln durch Paten am Schulanfang in der Eingangsstufe....................................19 Uta Wagener Lernprozesse gemeinsam begleiten ֊ institutionsübergrei fende Bildungsarbeit als Herausforderung und Chance für Grundschullehrkräfte und Erzieher/innen......................................................25 Julia Höhe Der Einfluss von Unterrichtsqualität auf die soziale und emotionale Schulerfahrung von Erstklässlern........................................27 Doris Drexl/Judith Streb Schulentwicklung Schule entwickeln: Die Einführung von Jahrgangsmischung aus der Perspektive professioneller Akteure.....................................33 Magdalena Sonnleitner Bildungs- und Teilhabepakete: Synopse und Evaluation eines Förderprogramms im Grundschulbereich....................................39 Eva-Maria Bennemann/Gudmn Schönknecht Care in der Grundschule ֊ ein Forschungsdesiderat?......................45 Birgit Althans/Nina Blasse/Jürgen Budde/Chriština Huf/Andrea Raggl/ Anna Schütz 6 Inhaltsverzeichnis Kooperation und soziale Integration in Klassen mit festem Lehrertandem..61 Elke Inckemann/Wolf gang Dworschak Lehrkräfte ֊ Professionsforschung Aber nicht in Sachsen...? Synopse von Studien zu Einstellungen sächsischer Grundschullehrkräfte zu inklusivem Unterricht................67 Christian Eichfeld/Pia Algermissen Inklusive Einstellungen und Unterrichtspraktiken aus Sicht integrativ arbeitender Lehrkräfte in Sachsen........................................73 Cornelia Winkler Einstellungen zur Inklusion in der Grundschule und pädagogisch-didaktische Orientierungen...................................75 Henrike Kopmann/Horst Zejnz Erfahrungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf inklusiven Unterricht bei Grundschullehrkräften........................ 81 Frank Hellmich/Gamze Görel Wahrnehmung von und Umgang mit Heterogenität. Handlungsorientierungen von Grundschullehrkräften als Professionalisierungsgegenstand......................................... 87 Stefanie Bischoff/Tanja Betz Unterrichtsentwicklung im Kontext von Lehrkräftefortbildung - Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung interesseorientierten Lernens von Lehrkräften in Fortbildungen und seinen unterrichtlichen Wirkungen..93 Anja Heinrich-Dönges Zum Zusammenhang von Einstellung und Selbstwirksamkeit von inklusiv arbeitenden Grundschullehrkräften...............................99 Stefanie Bosse/Thorsten Henke/Christian Jäntsch/Jennifer Lambrecht/ Kai Maaz/Miriam Vock/Agi Schründer-Lenzen/Nadine Spörer Subjektive Theorien von Grundschullehrkräften über Unterrichtsgänge.....105 Katharina Kindermann Inhaltsverzeichnis 7 Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung.....................................107 Barbara Reichhart Eltern - pädagogische Fachkräfte ֊ Studierende Herkunftsspezifische Orientierungen von Eltern im Umgang mit Lehrkräften. Grundlagen einer ungleichheitssensiblen Zusammenarbeit....109 Tanja Betz/Lanra B. Kayser Strukturwandel im Elementarbereich. Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte und Organisationen am Beispiel des Umgangs mit Sprachforderung und Bildungsplänen.................................115 Tanja Betz/Katja Koch/Ulrich Mehlem/Jris Nentwig-Gesemann Aufbau inklusiver Kompetenzen im Rahmen eines kooperativen Seminars zur Materialentwicklung zwischen Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik....................................................131 Astrid Rank/Markus Scholz Kinderperspektiven „Die Mama hat das gesagt. Und das stimmt auch.“ Die Entwicklung von Vor- und Einstellungen zur Schule aus Kindersicht.................137 Isabelle Kasanmaschejf/Sabine Martschinke Zeiterfahrung von Grundschülem. Eine qualitative Studie zur Erfassung des Erfahrens zeitlicher Strukturierung von Schule und Unterricht.....143 Anja Viehweger/Agnes Pfrang Peer-Leaming in altersgemischten Lerngruppen im Übergang Kita - Grundschule aus der Perspektive von Kindern....................149 Agnes Kordulla/Petra Büker Kinder sprechen über Naturphänomene ֊ eine Untersuchung über 80 Jahre Forschungshistorie, dargestellt im Kontext des Sachunterrichts zum Phänomen Schwimmen und Sinken.....................................151 Matthias Furtner 8 Inhalts Verzeichnis Urteile zur Unterrichtsqualität von Grundschüler/innen: Mehr als „Ich mag meine Lehrerin“?.....................................157 Benjamin Fauth/Jasmin Decristan/Svenja Rieser/Eckhard Klieme/ Gerhard Büttner (Grund-)Schule aus der Perspektive von Kindern.........................163 Janine Br ade Historische Grundschulforschung Vermittlungsstrategien im Anschauungsunterricht des 19. Jahrhunderts...165 Katrin Stöcker Unbeachtet und unerforscht: Heimatkundelehrerinnenausbildung und Forschung zur Heimatkunde in der DDR...............................171 Sandra TänzerZChristiay Grywatsch Wissenschaftshandeln im Sachunterricht ֊ Konzept einer Studie zur Rekonstruktion disziplinärer Entwicklungen..............................177 Sandra Tänzer/Frauke Grittner/Claudia Schomaker Fachliches und fächerübergreifendes Lernen Zur Bedeutung der graphomotorischen Prozesse beim Schreiben(lemen).....183 Angelika Speck-Hamdan/Peter Falmann/Stefan Heß/Eva Odersky/ Angelika Rüb Kausalattributionen von Leseerfolgen und Lesemisserfolgen bei Kindern im Leseunterricht der Grundschule.......................................199 Margarita Ort/Frank Hellmich Zur Verbesserung der Rechtschreibleistung von Grundschulkindem durch ein strukturorientiertes Lesetraining.............................205 Bernadette Girshausen Inhaltsverzeichnis 9 Interaktion im Mathematikunterricht mit Fokus Geschlecht (IMaGe) ֊ Eine videobasierte Studie im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres..............................................................207 Am՜Katrin Denn/Miriam Lotz/Friederike Heinzei/Frank Lipowsky Mathematik und Sprache im Grundschulunterricht am Beispiel des Dialogischen Lernens.....................................................213 Susanne Wöller Die Bedeutung der kontextuellen Einbettung sprachlicher Indikatoren bei der Ermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen......................219 Sarah Fornol Sehen Kinder wirklich was wir meinen? Wahrnehmung und Bedeutungskonstruktion bei der Rezeption didaktischer Visualisierungen des Sachunterrichts..................................225 Lena Kaier/Gudrun Schönknecht Gelingensbedingungen des Einsatzes eines mobilen Lemarrangements zum Thema „Fliegen44 im Grundschulunterricht..........................231 Katja Wagner Projektorientierter Werkunterricht in der Grundschule - Lernchancen und Potenziale für Schüler innen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung......................................237 Annett Steinmann Historische Sachlemprozesse im Museum...................................243 Bernd Wagner Ein Bildungsangebot zum Thema Magnetismus für den Kindergarten.........249 Mirjam Steffensky/Jlonca Hardy Lerneffekte im facherverbindenden Unterricht der Grundschule (LifUG) - Ergebnisse der Pilotierungsstudie......................................251 Anne Marquardt
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